2019 年高考数学五大主要解题思路高考数学解题思想一：函数与方程思想函数思想是指运用运动变化的观点， 分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系 （ 或构造函数） 运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题 ; 方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程（ 方程组 ） 或不等式模型（ 方程、不等式等） 去解决问题。利用转化思想我们还可进行函数与方程间的相互转化。高考数学解题思想二：数形结合思想中学数学研究的对象可分为两大部分， 一部分是数， 一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”，又是优化解题途径的“良方”，因此我们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形， 以利于正确地理解题意、 快速地解决问题。高考数学解题思想三：特殊与一般的思想用这种思想解选择题有时特别有效， 这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，我们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样精彩。高考数学解题思想四：极限思想解题步骤极限思想解决问题的一般步骤为： （1） 对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量;（2） 确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量 ;(3) 构造函数 (数列 )并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结 果。高考数学解题思想五：分类讨论思想我们常常会遇到这样一种情况， 解到某一步之后， 不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。 在分类讨论解题时， 要做到标准统一，不重不漏。 第 1 页