小学数学人教版教材实践人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中使用数学知识。比方，在三年级下册的教材中，就有“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动，这两个实践活动能够锻炼学生在实际生活中使用数学知识来解决问题的水平，而在数学算法的要求上更是多样化，这样能够协助学生培养多方面思考问题的水平，避免学生学得的知识范围过于狭隘。二、教学实践的具体要求1.结合教材要求，站在学生的立场实行教学安排教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。教师在教学中，理应更多地与学生实行沟通与交流，理解学生的学习动向，结合本班学生学习的实际情况，制订有效的实践教学方案。在实际教学中发现学生学习的薄弱点，然后实行针对性的训练，协助学生完成小学数学学习。比方，在第二册数学实验教材中，要求学生学会理解时间，而一些学生在对时间的学习上存有着一定的困难。在实行时间理解的教学前，教师能够先问学生：“同学们知道现在是第几节课吗？”树立起学生的时间观点，在接下来的课堂教学时，能够先讲解时针的转动规律，接着介绍分针与秒针，由难及易，步步深入。2.将课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师理应充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师能够实行教学方式多元化的教学，结合教材要求，展开一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。激趣的最好方法就是实行游戏教学，比方，在实行10以内的加减教学时，教师能够结合实际生活，设置一个让学生买菜的情境，让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的使用情况，协助学生实行算术练习。每次的实践教学结束后，教师应该即时地对教学实行反思，找到教学中存有的缺乏，并且在今后的教学中持续地优化。在教学工作中，持续地吸取先进的教学理念，结合实际情况实行教学。小学数学实践教学是一个漫长的探索过程，教师理应很好地结合小学数学实验教材，在新课标的要求下实行教学，让学生更加全面地学好小学数学知识，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。