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第二单元 四则混合运算和应用题“四则混合计算式题”教学设计(一)教学内容:课本第11页 例1 、例2教学目标:通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序,提高学生的计算能力。教学重点:四则混合计算式题的计算顺序。教学关键:良好的计算习惯。教学用具:幻灯、小黑板教学过程:一、准备练习1、写出综合算式(幻灯出示)145529 3111341 10803617929150 9341350 54( ) 7003502 200( ) ( )综合式: 综合式: 综合式:2、说出下运算各题的运算顺序1201441835 (15837)(6445)第1题由学生说教师标运算顺序;第2题由学生自己标运算顺序。指名讲运算顺序:先乘除后加减,有小括号的先算小括号里面的。二、学习新课1、教学例1出示尝试题 347452416052学生同桌互说运算顺序学生尝试练习学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。 347908 4378 学生互相评价4292、教学例2出示尝试题 (5837)(6995)学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算,为什么?学生尝试练习学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。95(6445)9519 学生互相评价53、集体练习151515(94549) 1420580642128让学生说说运算顺序学生独立运算学生反馈三、文字题练习1、280减去320除以20的商,差是多少?
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