有关高一新生在数学学习中碰到的障碍调查汇报 一、调查的目标1、高一新生在数学学习中碰到的障碍关键有那些2、目前中学生的学习心理特点调查方法是：二、问卷的分析1.初、高中数学的衔接过程中出现困难从初中到高中，不论是在数学概念、规律上，还是在解题方法上，全部存在一个显著的分界。绝大多数学生全部不能很好地处理这个问题。高中数学难学的原因，也是造成她们压力大的原因，关键就是在于初、高中的衔接上。初中的教材简单，内容少，时间充裕，老师能够针对某种题型进行高强度的训练。不过，高中的教材内容多，难度大，时间紧凑，因此，学生的自学能力也是一个关键的问题，因为老师在课堂上不可能面面俱到。超出70%的同学认为高中数学是难学的，超出60%的同学认为高中数学学习压力比较大。超出二分之一的同学认为高中学习内容比初中要难，超出四成的同学认为高中学习内容比初中的要多，大部分同学认为初高中数学还是有较强的联络的。从这个结果中能够看出，尽管初高中数学的联络是亲密的，不过仅仅只是因为数学学习是一个连续性的过程而已，而在思想方法上已经有了质的飞跃。之因此认为高中数学难，学习压力大，其实一个主要的原因就是初中以形象思维为主、通常从熟悉、详细、直观的自然现象和演示入手建立数学概念和规律。高中从理想模型替代直观现象客体入手，经过逻辑判定和抽象思维建立概念和规律，这种由详细形象思维到抽象逻辑思维的过渡必定使得学生要改善原来的学习方法，才能达成新的要求。学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。可见认为高中数学难学是确实存在的现象，大部分的学生以为成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中数学有较大的心理压力。众所周知，在各科成绩中，数学学科的平均分一向全部是较低的;而在学生当中数学难学成为抹不去的阴影。不良的竞争，过大心理压力的长久作用会使青少年的心理承受力不胜败荷，从而产生学习障碍，结果台阶的跨越更显艰苦。2.在这些困难中，关键是对基础概念，规律的不了解;和不会举一反三概念是数学的基础部分，也是数学的主要组成部分。其中，对定义的了解是很主要的。可是，在初中的教学当中，往往是用通俗易懂的语言 来替代定义，这么的做好处是学生轻易了解，也轻易从中学会概念里面的基础内容。不过，高中的数学相对来说愈加严谨，很多的概念全部是用集合的语言进行描述的。比如，函数的概念，函数的单调性等等概念。因为学生不习常用严格的语言对某一概念或性质进行描述，因此，往往学生会对高中数学的概念，规律不了解。又如，当我们翻开数学必修一的书本时，我们就会发觉，必修一的关键内容有两个，一是集合，二是函数。这里，集合和函数全部是近代数学的两个概念，是近代数学的基础，其抽象程度可想而知。另外，高一的新生抽象思维能力还不够，不能从抽象出一些例子所含有的共同属性。这就是高中数学概念学习困难的最主要的原因。人的逻辑思维上的结构不一样，而且数学题的解答需要很强的逻辑思维能力。另外，数学的学习，是一个螺旋上升的过程。因此，不会举一反三的学生，其实关键的原因是以前应有的数学思维能力没有得到锻炼，从而造成不会解题，不能了解题目标意思。超出60%的同学认为高中数学的概念过于抽象，难以了解，和常常会有上课听得懂，课后习题不会做的情况。问询其原因，关键是在上课时对基础的解题规律没有掌握。分析这个结果，我们不难发觉，从对概念的了解，到概念的形成，再到概念的概括，最终到概念的应用，是学习概念的一个步骤。在这个步骤中，每一个步骤紧密相扣，互不可分。而正是因为这个原因，造成了高中数学的概念困难的另一个直接原因。而解题时不会触类旁通，很大一部分原因就是因为数学的能力没有得到必须的锻炼，所以，多做题，多思索，多问人就成为处理这个问题的关键方法了。3.古板僵化的学习方法，滋生惰性心理初中以形象思维为主、通常从熟悉、详细、直观的自然现象和演示入手建立数学概念和规律。高中从理想模型替代直观现象客体入手，经过逻辑判定和抽象思维建立概念和规律，这种由详细形象思维到抽象逻辑思维的过渡必定使得学生要改善原来的学习方法，才能达成新的要求。学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。超出70%的同学认为自己没有掌握学习方法，%的同学有试图去改善，不过不成功，造成的结果是。超出二分之一的学生只是完成老师部署的作业而已，没有进行额外的练习。实际上，学生学会数学，到自己会用数学差距还很大。从问卷调查可看出，大部分的学生还没有掌握正确、适宜的学习方法，这已是她们在数学学习中碰到困难的关键原因之一。求知的热情，成功的喜悦，只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚爱好和学习欲望的，反而会出现惰性心理，完全依靠老师课堂讲解，思维惰性大，思绪狭隘，满足于固有的思维模式，受固有的方法框框约束，只能套用知识，不能灵活利用知识，只能模拟，不能创新，思维僵化。数学是一门很需要自主演练的科目，没有一定的练习，数学极难学好，也不能学懂。这可能就是问题的关键了。4.尽管是困难重重，但信心不灭依然有靠近半数的同学对高中数学的学习有信心，这是维系我们仍然能不停前行的一个确保。爱好是最好的老师，信心则是最好的发动机。只要有信心，我相信，我们的同学终有一天一定一跃成名的。三、教学提议高中数学重视数学现象的观察到分析数学现象、建立数学模型并进行定量分析研究，因此学生必需含有一定的抽象思维能力才能学好。从上面的调查研究分析能够获知，对于刚刚进入高中的学生来说，这种思维的较高层次的要求常会令她们无所适从。当高一学生在数学学习上碰到心理障碍，我们要想措施帮助她们尽早克服，使她们立即适应过渡期，愉快投入高中的知识吸收中。