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走一步再走一步教学设计知识与技能目标:积累“眩、嶙峋、训诫、啜泣 蓬乱 颤抖 疲乏 纳罕 苍茫 屡次”等重点字词。过程与方法目标:理解“我”爬悬崖时的心理变化,情感态度价值观目标:联系实际,感悟文中蕴含的人生哲理,激发战胜困难的勇气。教学重点:理解“我”爬悬崖时的心理变化,感悟文中蕴含的人生哲理,激发战胜困难的勇气。教学难点:培养探究性阅读和创造性阅读的水平作方法。教学用时: 一课时教学过程:一 导入孔子“登东山而小鲁,登泰山而小天下”,苏轼登庐山感悟到“不理解庐山真面目,只缘身在此山中。”每个人登山的感受是不一样的,今天我们要学的走一步,再走一步中,美国作家莫顿亨特在登山过程中又有什么感受呢?二 检查预习,整体感知PPT:初读课文,圈划出文中需要掌握的字词,读准字音,理解故事情节,并尝试概括故事。概括故事的时候注意故事的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。师:好,请同学们大声的朗读课文。读完了,在朗读过程中,有需要明确读音的字词吗?PPT:蓬乱 颤抖 疲乏 纳罕 苍茫 屡次 师:我们来找一找故事的六要素PPT:时间:七月的一个闷热的日子 地点:费城 人物:我和另外五个朋友起因:我和小伙伴们去爬悬崖 经过:我陷入了进退两难的境地,害怕恐惧。结果:在爸爸的协助下,我下了悬崖,成功脱险。师:那谁能够将这篇文章用自己的话说给大家听听。 总结:费城七月的一个闷热的日子里,我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了,决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖,我因为害怕在悬崖上陷入了进退两难的险境,最后在爸爸的鼓励和指导下,一步一步爬下了悬崖,成功脱险。三、研习文本,品评人物仔细读课文,你喜欢文中的爸爸吗?你觉得他是怎样的一个人?明确:慈爱 会教育孩子最终我获得了成功,时隔57年依然记得当时的一草一木,一枝一节,你能告诉我他为什么记得这么清楚吗? 四,细读文本,探讨心理 作者在这件事中内心有过很大的波动,这篇文章的出彩之处呢,也是他的心理描写。让我们来找一找他的心理活动,到底经历了怎样的心理变化,让他记了那么久?PPT:找出文中描写“我”心理的语句,体会作者心理的变化。五、拓展延伸,畅谈启示这次的经历让他成长了很多,获得了很多,那么他在这次经历中获得了什么经验,对你有什么人生的启示吗?
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