教学反思范文泉城反思范文 泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。今天，XX为大家带来了泉城反思范文，期望大家喜爱!泉城反思范文篇1本节课用的不是本班的学生，因此在讲课过程中，老师对学生的不熟悉和学生对老师的不熟悉，造成了这节课气氛上的“低落”这节课整个过程进行的很的顺利，层次清楚，合理的把握好了时间。课后我们展开了教研，认为这节课在对文本的处理上还欠佳，对关键词语“涌”“汇注”“喷吐”“冒”的处理不妥，即使有图片做参考，不过学生没有真正的掌握这多个词语的使用方法。为此我们对本课的重难点，又展开了讨论，经过什么样的路径让孩子们了解?读中去感悟?她们达不到那样的高度。老师直接讲授?不符合新课改理念。最终，最终找到了一个视频，经过学生自己的观察，来发觉这四个词语的正确性。经过此次校本教研，经过此次活动我已经深深的喜爱上了这项活动，我对它有了认识，从陌生忽然间到了熟悉，我很喜爱这种教学气氛，我认为在这么的活动中会使人成长的更加快，更成熟，因此我们要抓住这么机会多上优质课，也为我校的教学质量有一个飞跃!泉城反思范文篇2泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。当我找着张主任说课时，发觉在教案中只表现到了对学生情感的培养，而忽略了对基础知识的掌握，于是对原有教学思绪做了修改。怎样让学生掌握基础知识?我们在一起进行了细致的研究，从文章本身出发，让学生在感受大自然的同时，激发学生的感情;从文本本身出发，经过字词的了解来了解文本;同时在课堂上还要表现写作指导;另外还要有对文本本身的挖掘，比如在描写泉水流动时所用的四个动词，要给学生以引导，掌握描写事物要抓住事物的特征去写，而且要用词正确。泉城反思范文篇3泉城是苏教版小学四年级上册的一篇讲读课文，也是小学课改最高年级的一篇课文。自课改以来，就尝试着用新理念来讲讲课文，就是这么，我每备一节课，就先在组内进行教研、备课，课授完后大家还要在一起研讨，就是这么，上完每一节课，我从中受益非浅。本节课从选课到两次讲课，在组内经历了无数次的研讨，对于在课堂上的备课和讲课过程中，出现的一系列问题，大家在一起，共同研讨寻求处理问题的路径。为了处理学生之间的合作能力、掌握写作方法而选了本课，在学生一边欣赏祖国美景的同时，掌握学习方法，寓教于乐。起初在设计本节课时，关键是针对学生的合作能力，而忽略了学生对基础知识的掌握，为此主任张老师、本组组长王轶群老师、屈鑫丽老师、王红梅老师等，我们常常在一起进行教研、说课，主动的寻求处理问题的措施。期望经过在读中去感悟课文内容、品味生字词，从而培养学生热爱祖国美好景色的感情。