英语写作 英语教学的有机组成部分内容提要：英语写作是英语学习的重要组成部分，是一个学生综合英语能力水平的集中体现。高中英语教学应该注重对学生英语写作能力的培养。本文作者从自身教学所见所感，就如何提高写作教学提了自己的建议。关键词：基础夯实 谋篇布局 高级词汇一： 问题的提出听，说，读，写一贯来是英语学习的四大要素，四者相辅相成，缺一不可。但近年来，随着“开口英语”的流行，人们对于听，说两大要素的认识不断提升，再加上原本对于阅读的重视使得“写”这个板块的发展相对滞后。其实，英语写作贯穿英语教学的全过程，始终伴随着教材中对话，课文，词汇等各个方面的教学而展开。但是，在当前的英语教学中，无论是教师还是学生很大程度上仅仅把写作看作是应付考试的一种手段，时常忽略。加上训练学生的写作耗时耗力，效果又不明显，学生怕写，教师怕改。最终只能在燃眉之际高三阶段对学生进行针对性的写作训练以求应付高考，而这往往收效甚微。下面仅以笔者所授课学校的其中一个班级在一次高三教学质量验收中的写作情况作为说明。写作原题：2005年10月12日，中国成功发射了“神州六号”载人飞船。航天员费俊龙，聂海胜作了5天的绕地飞行。其间两位宇航员在轨道舱和返回舱之间进行了穿越，还做了真正意义上有人参与的科学实验，他们于10月17日成功返回地面。请你简述此次“神州六号”太空之行对中国带来的重大意义和深远影响。第一句已给出。（总分25）参考词汇：轨道舱：the orbital capsule返回舱：the re-entry capsule参与：participate促进：promote意义：significance On Oct 12, 2005, ShenzhouVI, Chinas second manned spacecraft, was successfully launched into orbit from Jiuquan Satellite Launch Center.表格：得分情况分数2356789101112141516171819202123人次212222122521431041311全班总共60人，有近一半的学生得分不到15分，最少者仅得2分，全班平均得分13.68, 得分率仅为54.43%, 形势相当严峻。注：笔者所任教学校教学质量在地区同类学校中位居前列，而此班亦为普通班中的佼佼者。二： 问题的认识与解决综合当前所了解到的情况，教师应该已经十分清晰地认识到了英语教学当中写作教学的漏洞，认识到这一板块的教学与听，说，读等同样重要，同样应该在高一开始就有计划地培养训练学生的写作能力。那么如何来有效地实现这个目标呢？1 基础先行，夯实知识功底俗话说：万丈高楼平地起。要能写出行文流畅，遣词造句贴切的文章并非一朝一夕之努力所能达成。而且综观学生习作当中所犯的错误，多以基础语法错误居多，如I have a idea. He thanked for me. Our dream finally come ture.等等，其中动词的搭配及时态错误尤其多；再者是基本句型的错误，如 I lived the house. Everything he had has taken away.; 或者是整篇文章句式的单一乏味。针对此种情况，教师应该要做的是：（1） 落实基础词汇词组词组词汇之于写作就如细胞之于人体，学生要有可以表达意思的词汇可用必定要积累很多词汇词组，而且是正确的词组词汇，因而教师在平时的教学过程当中一定要落实好这一点，特别要注重落实学生对于固定词组的用法掌握.由此，教师可以进行词汇默写，而且可根据学生的记忆情况进行多方位重复默写；也可以根据每一阶段的授课内容设置适当的翻译来运用新学词汇，尽可能多地提高词汇的复现率，为学生创设词汇使用的场合。（2） 帮助学生掌握各种基本句式并使其丰富起来若说词汇是语言的细胞的话，那么句子就是表达完整思想的语言单位。因此在平时也应注意对句式的操练，尤其是五种基本句型的练习，可以借助上文所说的翻译练习。但，同时，教师也应注意学生在句型转换这一方面的操练，以此来丰富学生所掌握的各种句式用法。一篇好的文章往往在句式方面长短简易结合，而且形式多样，故而对句式的操练也是提高英语写作的重要组成部分。如：当我们在练习It is said that he once studied abroad. 这一句式时，也要操练：He is said to have studied abroad; 操练When I heard the news, I burst into tears.时可以让学生学着把它改写成Hearing the news, I burst into tears.2 谋篇布局合理新颖在英语写作中，教师和学生都经常把侧重点放在如何写对文章上，如何写对词汇，写对句式等等，而往往疏忽了对文章结构布局的考虑，结果对于文章仅局限于非常机械的翻译。我们说英语文章虽然篇幅短小，但方寸之地亦有大乾坤可言。合理新颖的布局也是一篇文章制胜的法宝，所以也应引起教师的注意力。教师也可以从多方面入手。（1） 借助课文学习，潜移默化在一学期有限的时间和繁重的教学任务的综合因素影响下，教师不可能安排非常多的课堂练习时间，那么对于这一块的学习操练很大程度上都要依赖于结合课本阅读内容的学习，通过简化文章内容，分析课文写作框架来尽可能多地认识各种写作布局。来看一下以下这位老师对于新教材高二上UNIT8 FIRST AID 文章的课堂设计：在设计了衔接紧密的各个教学环节之后，该教师设计了这样一个环节：Which outline do you think is used in the passage?Method one: A First aid is important. B Reason one Reason two Reason threeMethod two: A Learn how to give first aid B First Second ThirdMethod three: A There are two types of first aidB First type Second type在学生回答了问题之后，该教师又设计了一个问题：If you want to write the passage in one of the two other methods, what would you like to include in your passage?可能与其他教学环节比起来，这个教学部分并不是整堂课的高潮部分，但这一个环节的设计却能比较好地给学生一个文章篇章结构的布局意识。经过多次的注意之后必定会对其以后的写作有一定的影响。（2） 课堂写作，点睛之笔在借助课文练习的同时，适量的课堂练笔也是必不可少的部分。在这一部分的教学中，教师可根据学生的能力水平以及写作类型来采取不同的方法。可以采取模仿写作法。如，高一上UNIT 8 INTEGRATING SKILLS的写作教学当中，有这样一个设计过程： 在设计让学生从课文当中提取了有关姚明的信息之后，让学生根据信息条码写一个有关姚明的简介，然后是一个范文呈现：My name is Yao Ming, a basketball player of the Houston Rockets, born in Shanghai, China on Sep.12th , 1980. My parents are two great basketball players and I learnt how to play one of the worlds most popular games when I was young. As a young boy, my dream was to play in the NBA. Now Im working hard to live my dream, and show the world that Chinese basketball players love this game too.随后借助于学生对这一篇范文的学习，该教师又拿出与此文相近的文章，让学生进行操练，而这一次是难度稍高一点的短文填空，让学生进一步了解PROFILE的写作形式。My name is _ and I was born on _, turning 21 this May. I will graduate from _ this July. Im _ very much. My English in _is quite good, and I can talk with foreigners_.Im good at _ and interested in _. Also, I have studied _, typing, computer and _.最后该教师又拿出类似材料，这一次是让学生自己独立完成。这个教案很好地从高一新生写作能力不强的基点出发，让学生在模仿的过程当中掌握PROFILE的写作方法，以及文章可以采用的布局。而对于有了一定写作驾驭能力的学生，教师又可以采用其他的方法。特别要提醒学生：（1） 开篇第一句的描写良好的开端是成功的一半，也是留给他人的第一印象，因此，学生应该写对写好文章的第一句，有时可以选用所提供的中文材料里面没有的句子，也会有意外的惊喜。（2） 适当调整要点顺序和添加信息学生往往比较喜欢在有中文提示的文章中，按提示顺序来写文章，因而很多学生习作就变得形式单一，比较乏味，而对要点适当地调整一下顺序可能会起到出奇制胜的作用。另外，适当添加有助于提高自己文章形象的信息也不失为一种可以采取的办法。三 高级词汇的应用 俗话说：见微知著。对于词汇的选择往往能体现出一个作者的词汇掌握能力和整体的英语水平。因此，在行文较为流畅，内容较为充实的写作基础上选用高级词汇，哪怕只使用一两个，也能使文章大放异彩，而这也正符合了新教学大纲对于学生这一块的要求。比如，当我们讲到不同的方法的时候，很多同学马上会想到different methods, 而用various methods却能给他人留下更深刻的印象。在高考当中如果能正确使用大多数同学不大会使用的词汇也是取得高分的手段之一。要做到这一点，除了平时的日积月累之外，教师也可以在高三写作专块复习当中，结合热点话题进行精讲精练。下面以结合课文复习中环保这一热点话题的写作练习为例：在第一个教学环节，教师结合课文，设计了与此话题相关的可能用到的词汇：A. Words: lose _(n) economy _(adj) nature _(adj) industry _(adj) globe _ (adj) B Phrase: 导致_ 全球气温变暖_ 汽车尾气_ 海平面_ 目前_ 一系列_ 造成严重损害_ 。在第二个环节，教师又设计了相关词汇使用的单选题： 1 She _ th