美术课堂多媒体课件使用的利与弊 诞生于20世纪90年代的多媒体技术，正在以惊人的速度迅速占领各个领域，尤其是教学领域，作为其中的一份子美术教学，也毫不例外收到很大的影响。本人就平时教学实践，并认真地实行了一系列调研，剖析了多媒体教学的优势和表现的缺憾，并提出了一些改进的想法。 多媒体教学的优势 （一）活跃课堂教学。多媒体教学能够让文字、声音、图片、动画等形式通过有序的安排在课堂上一步步表现，学生在这种声图并备的学习过程中，积极性自然被调动起来，课堂气氛也就可想而知了。 （二）以学生为中心。传统美术教学只要是“一张嘴+一本书”，教学主导是老师，教学主体是学生，老师的整个授课过程要兼顾板书、兼顾进度、兼顾教材内容等方方面面，使得很多边缘知识因为时间所限不能讲解，所以传统教学一不留神就被冠以“填鸭式”的恶名。多媒体教学使得整个教学活动和模式更加合理化、科学化了，在教学活动中，老师有更多的时间去注重学生的反馈信息，有更多的精力去引导学生思维，进而调动学生参与整个教学过程，真正表达教育要面向学生的理念。 （三）创造健康环境。粉笔产生的粉尘对教师身体危害是众人皆知的，99%以上的教师都认为多媒体教学能够在很大水准上解决这个点，也使得我们的教室变得更加干净。 多媒体教学的弊端 （一）绘画水平下降。绝大多数美术教师课后时间不是花在动笔画画，而是研究课件的制作技术。美术教师中半年不画画或者几年不画画的人比比皆是，绘画水平自然就一落千丈。 （二）课堂示范减少。因为有了多媒体，很多教师通过详细的文字和大量的图片代替了课堂示范，慢慢地有些教师甚至不敢在学生面前示范，须知绘画是通过手画出来的，而不是凭嘴说、讲理论就能够完成的。如中国画墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法；水粉画色彩的配置、明度高低的变化；儿童画油画棒的接色、色彩的搭配等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体的示范指导。 （三）容易出现故障。多媒体教学一般是通过电脑表现的，而电脑“罢工”的现象也是非常频繁的，即使电脑没有任何问题，有时也会在课堂上出现突然停电的现象，教师也会所以而手足无措，影响教学效果。 鉴于以上原因，我们认为：要使多媒体这种现代化的教学手段能够更充分的发挥它的优势，更好地为美术教学服务，有如下几点建议： （一）明晰多媒体的地位。课件只能作为辅助教学手段，这个点是需要每一位美术老师所切记的，教学的主体还是老师，教师的语言是贯穿整个课堂的线，教师的示范是课堂的重要组成局部。 （二）不要为了用多媒体而用多媒体。有些老师为了适合现代化的教学要求，美术教学是经常使用多媒体，而课件制作的质量却是不敢恭维，仅仅简单的省去板书和出示挂图，并不能调动学生学习的积极性。与其这样，不如不用。 （三）多媒体资源实现共享。很多人认为自己或者请人花了大力气制作了一个优秀的课件，只能自己专用。不过假如你试想一下，全中国所有的美术课件加在一起，那是一个多么庞大的数字，不过你身边能找到的或者珍藏的又有多少呢？假如能实现共享，我们的美术教学又将达到一个怎样的高度呢？ 总来说之，权衡多媒体在小学美术教学中的利与弊，在中间地带找到适宜的位置，在矛盾中穿行，穷尽心力找到予和盾之间的平衡点。不管将来的多媒体科技繁荣到何种地步，教师的光芒在三尺讲台上应该永远不会被淹没。多媒体教学的优势(一)节约教学成本：1、多媒体教学一般都是以课件的形式表现出来的,美术教学中的图片比较多,而课件中的实物图片或者是手绘图片一般都能够通过扫描或者是网络下载达到预期的效果,并不需要购买和自己手绘来完成,这样的节约是相当可观的。2、多媒体的课件能够重复使用若干次,不但本人能够使用,也可通过网络让别人实行借鉴,这样别人在使用的过程中根据自己的实际实行修改,又进一步的节约了教学成本。(二)活跃课堂教学多媒体教学能够让文字、声音、图片、动画等形式通过有序的安排在课堂上一步步表现,学生在这种声图并备的学习过程中,积极性自然被调动起来,课堂气氛也就可想而知了。(三)创造健康环境粉笔产生的粉尘对教师身体危害是众人皆知的,99%以上的教师都认为多媒体教学能够在很大水准上解决这个点,也使得我们的教室变得更加干净。