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小学语文四年级教案练习教学设计之一教学内容:指导练习第1至4题。教学目标:1、能熟练地拼读音节,正确书写词语。2、懂得怎样才能把句子写得具体些,能正确填写的、地、得。3、能有感情地朗读句子。教学过程:一、指导练习第1题。1、自由拼读,作好答题准备。2、指几名中下生拼读。3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。二、指导练习第2题。1、读题目明确练习要求。2、指名读第(1)组两个句子,比较句子的意思有什么不同。3、指名中等生读第(2)组两个句子,比较句子的意思有什么不同。4、指名读填写后的两个句子,注意把填写的词语读出重音。三、指导练习第3题。1、谈话导入。2、自学准备。3、指名在小黑板上填写,然后逐题讨论。4、让学生在课文中找几个句子读一读,想一想,体会的、地、得的用法。四、指导练习第4题。1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过?2、自学准备。填上适当的词语。3、指导有感情地朗读句子,句子中几个多么要读出重音。五、完成作业本第1至4题。课后分析:第二课时教学内容:指导练习第5、6、7题。教学目标:1、初步认识省略号的用法。2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。3、能有感情地朗读短文。教学过程:一、指导练习第5题。1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的用法。2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的用法。3、仿照例句,写几个有省略号的句子。二、指导练习第6题。1、读例句,明确练习要求。(1)指名读例句,说说句子的意思。(2)比较上下两个句子写法上有什么不同。(3)指名读一读这两个句子,要求读出不同的语气。2、指名优等生改写第(1)句,再有感情地读一读。3、指名中等生改写第(2)句,再有感情地读一读。三、指导练习第7题。1、读题,明确练习要求。2、自学短文,读后讨论:短文中讲了一件什么事?题目中的我们指谁?这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样?3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。
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