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落花生微课教学设计大东关小学 连文利教学目标:1、理解课文中含义深刻的句子,学习落花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法。3、有感情的朗读课文。教学重点:1理解课文中含义深刻的句子。2初步了解借物喻人的写作手法。教学过程:大家好!今天,我微课展示的内容是人教版小学语文五年级上册第四单元第15课落花生一 激趣导入,揭示课题1、孩子,喜欢猜谜语吧!请听:根根胡须入泥土,自造房子自安家。地上开花不结果,地下结果不开花。猜猜它是哪种植物?对,是花生。2、(出示图片)花生又叫落花生,因为它的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。今天,我们就来学习落花生这篇课文。3、本文的作者是许地山。许地山是现代小说家、散文家,曾以“落华生” 为笔名,勉励自己做一个具有落花生品格的人。那么,作者为什么要以“落花生”为笔名呢?相信通过这节课的学习,你一定会有所收获。二整体感知,抓重点内容。1、自由朗读课文,边读边想,课文围绕“落花生”讲了哪些内容?对,课文围绕花生讲了:“种花生-收花生-吃花生-议花生”这几件事。2、快速浏览课文,想想课文着重描写的是什么?作者在写“种花生、收花生”时仅仅用了一个自然段,而用了更多笔墨在描写父亲与孩子们“边吃边议花生”上。三 读中感悟请你读读课文中“议花生”部分。想想围绕落花生,一家人进行了几次议论?是的,两次。第一次是议论花生的好处;第二次是告诉我们如何做人。(一)赞花生1、当父亲说:谁能把花生的好处说出来?一家人又是怎样说的呢?姐姐说、哥哥说、 “我”说。2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲却指出了花生常常被人忽视的一个特点。首先来看父亲的第一段话。想一想父亲是怎样通过比较来说明花生的可贵之处的?父亲认为桃子、石榴、苹果高高挂在枝头上,炫耀自己,而花生却埋在地里。3、该抓住哪些关键词来突出花生的可贵之处?对,应该抓住“埋在地里”、“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头”、“矮矮地长在地上”这些关键词来体会。有感情地读读这段话吧。4、桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实埋在地里,等待人们来挖掘、来利用。由此,你体会到花生可贵的品质是什么? 我们体会到了花生的默默无闻、无私奉献、不求名利、朴实无华的精神。(二)学花生1、那么,父亲仅仅在说花生吗?父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?请大家来看父亲的第二段话。(父亲借花生教育孩子们做谦虚朴实,不计名利,对别人有用的人)2、父亲由赞美花生的可贵之处,谈到了怎样做人。作者对父亲的话理解了吗?你从哪里看出的?找出有关的句子,读一读。小结:从这句话可以看出作者对父亲的话有所感悟。从正反两方面说明了做人的道理,赞扬了脚踏实地、默默无闻、无私贡献的人;批判了那些只求表面,贪图虚名,对社会没有用的人。这段话是全文的中心所在。父亲的教导深深印在作者的心上,“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中,在抗日战争期间,他为抗日奔波劳累过度而死,年仅48岁,他的确是一位具有落花生精神的人。许地山说过这样一句话,让我们有感情地读一读吧!许地山曾说过:我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。(四)升华情感,拓展延伸在我们身边有没有像落花生一样的人呢?请举出一些例子来说一说吧!是啊,辛勤耕耘的农民、呕心沥血的老师;无私奉献的奥运会志愿者、不畏严寒酷暑坚守岗位的警察、为了一方净土,不怕脏不怕累的清洁工、风雨中的送报员、默默无闻的修理工?他们从事的工作也许并不令人羡慕,但他们不图虚名,切切实实在为人民服务。他们就是默默奉献的落花生。(五)布置作业。这篇课文借落花生,告诉我们一个深刻的道理,这种写法就叫“借物喻理”。 在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪。如:燃烧自己,照亮别人的蜡烛;不畏严寒的青松;纯洁美丽的荷花?请同学们根据生活中的某一事物写一篇借物喻理的小短文。
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