培养正确学习观念教学设计一、教学目的知识方面：认识学习是我们每一个生活中十分重要的事情，明确学习的目的与意义，提高学习的积极性和自觉性，树立终身学习的观念。才能方面：培养对学习的兴趣，提高学习的积极性，增进学习的效率。 情感、态度与价值观：认识学习是提高个人素养和生活质量的重要条件，也是本人今后参加国家建立的需要，从而明确学习的目的与意义，树立正确的学习观。二、教学重难点教学重点：学习的目的与意义教学难点：怎么样做学习的主人三、教学方法：讲授法、情境教学法、讨论法四、课时安排：两课时五、教学过程【导入新课】材料：一条线的价值 见课件【师】大家从这段材料中悟出了什么？【生】【师】知识确实是力量，知识确实是财富。那我们的知识是如何来的呢？【生】学习【师】学习是什么？我们为什么要学习，该如何学习呢?一起走入新的课程吧！【新课教学】一、人类离不开学习【师】什么是学习？【生】学习确实是个人通过练习，由不会到会，由不能到能的过程。【生】老师解释：语文学习、技能学习、处理咨询题学习、品德学习练习：考考你说话、写字 篮球、魔术修电灯、水管 做人的道理【师】学习的方式有哪些？【生】在学校里学习【师】我们除了能够在学校学习外，还能够怎么样学习呢？【生】个人学校、家庭学习、社会学习【师】现代社会，大多数人都或长或短地通过学校学习的历程。学校学习有哪些特点？【生】学校学习的特点 见课件材料：从小学一年级到初中，我已经在学校上学将7年了。如今我们日夜转动着本人的小脑瓜，拼命地学这学那，除在校学习外，还进展各种培训班，学钢琴、学舞蹈、学英语、学书法等等，几乎没有周末、没有寒暑假，一年四季，日夜不停，我真累!可我不明白学习终究有什么用？我学习终究为了什么？摘自小明的日记【师】大家能答复小明的疑咨询吗？学习有什么用？学习终究为了什么？为名？为利？依然别的？【生】材料：有位记者跑到贫困山区，看到一个男孩在山坡上放羊，便过去咨询他:“你为什么要放羊啊？”“攒钱娶媳妇。”男孩答复。“娶媳妇做啥呀？”记者又咨询，“生娃。”男孩又答。“生娃干什么嘛？”记者再咨询，“放羊！”男孩干脆地答复。 【师】看到这段对话非常多同学都在笑。为什么？【生】总：学习是我们本身成长的需要大花猫走后，老鼠领袖施施然从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。”【师】这个故事给你怎么样的感悟？【生】“多一门技艺，多一条路。”不断学习实在是成功人士的终身承诺。 出示两幅漫画【师】赵恒说过：书中自有千钟粟；书中自有黄金屋；书中自有颜如玉；书中车马多如簇。总：学习是我们今后提高生活质量的需要。 【师】他是谁？出示照片【生】周恩来【师】他为什么而读书？【生】为中华之崛起而读书【师】他是谁？出示照片【生】袁隆平【师】他通过不断的学习、研究，处理了中国这个人口大国的粮食咨询题。总：学习也是国家、民族开展和强盛的前提条件出示大学生数与一国经济实力的比照图表总结学习的重要性：（1）学习是我们本身成长的需要（2）学习是我们在今后提高生活质量的需要（3）学习也是国家、民族开展和强盛的前提条件【师】我们已经完成了小学6年的学校学习，迈进了中学的大门，来到一个全新的学习天地。以后还有高中、大学等，还有的同学可能会出国。但是不管怎么样，我们将要在今后三年中接受系统的初中教育，不仅要学习各学科知识，更要培养学生的才能，这三年将要打下我们终身学习的根底。出示漫画【师】你愿意做画中的哪一位？【生】二、做学习的主人出示四个情境 见课件【师】情境中的人物的学习动机（学习态度）是强依然弱？【生】【师】学习动机（学习态度）的强弱对我们的学习有什么妨碍？材料：马丽是个勤奋好学的小孩。小学时妈妈协助她把每天的学习都安排好了。到了初中以后，妈妈依然一如既往地帮她安排学习，制定计划、检查作业、整理笔记。马丽说：“有了妈妈的协助，我省却了非常多烦恼，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去。”【师】你怎么样对待马丽的学习？【生】(1)养成主动学习的态度就要把学习当成本人的事情【师】每个人的知识的获得，经历的积累，德行的养成，都是必须由本人完成的，是任何人不能代替的。变要我学为我想学，我要学，不学不可【师】世界非常大，大到一个人一辈子都非常难走遍它的每寸土地；世界又非常小，小到只是一个映在茫茫苍穹中的蓝色小点；当流星划过苍穹 留下的不只是那弯流畅的弧线，还有隐藏在炫丽背后的无尽神秘。你对这些感兴趣吗？【生】介绍丁肇中(2)养成主动学习的态度就要保持旺盛的求知欲【师】人们常说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们的生命正处在最蓬勃的成长阶段，也是求知欲望最强烈的阶段。有了旺盛的求知欲，就会对学习产生浓重的兴趣，而兴趣是最好的老师。材料；小明的日记【师】小明为什么玩游戏时能够聚精会神？【生】他对游戏感兴趣【师】为什么一上课就没精神？【生】对学习不感兴趣【师】关于不感兴趣的事我们就没有动力，也不容易获得成功。你明白有哪些名人、伟人是由于兴趣而获得成功的吗？他们的成功给了我们怎么样的启示？【生】材料：陈景润、牛顿的故事材料：有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会表达在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里接着干下去，就必须明白你该学些什么东西，假如不明白，你的文凭在我这里就会失效。 【师】总裁的说法表达了他对员工提出了什么样的要求？【生】终身学习三、终身学习新观念出示图表【师】你从图表中获取了哪些信息？ 【生】知识更新周期缩短，不会学习的人是文盲。 材料：现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人” ，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。不会外语、计算机的人，不能与人非常好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能成为21世纪的“文盲”。“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美妙生活所需要的实际知识和技能。材料：2021年的知识总量将是如今的34倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因而，在农业经济时代，只要714岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为522年；而在信息技术高度兴旺的知识经济时代，人类只有把12年制的学校教育延长为“80年制”的终身学习才能习惯社会开展的要求。材料：党的十八大提出的“完善终身教育体系，建立学习型社会”，是实现全面建成小康社会严重战略任务的根本保障；要以终身学习理念为指导加强和改良学校教育，大力开展接着教育，高度注重和加快推进教育信息化，实在加强学习型社区、学习型组织和学习型城市建立，全面创始学习型社会建立的新场面。 播放视频九旬“学霸奶奶”坚持听讲座十余载【师】这位奶奶让我们敬仰。在学习型社会里，谁停顿学习，谁就难以生存；人人必须学习，事事都要学习；处处皆可学习，时时都能学习。【新课小结】同学们，我们要正确处理好终身学习、学校学习之间的关系。终身学习，要求我们珍惜在学校学习的时机。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且加强了获取知识、自主推断与选择的才能，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。 珍惜在校学习的时机，学会学习，为今后的学习、工作、生活奠基。把握今天，才能创始美妙的今后！