异分母分数加减法教学设计教学内容： 五年级下册 P110-113 页的例 1、做一做及练习二十二的第1-4题。教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。2、让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，体验将新知识转化成旧知识解决问题的策略，渗透“转化”的数学思想。3、通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识教学重点： 掌握异分母分数加减法的计算方法和算理教学难点： 理解异分母分数加减法的算理教具准备： 多媒体课件教学过程：一、复习铺垫。1. 提问（1）通分的方法是什么？( 先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数 )（2）同分母分数加减法的法则是什么？( 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减)2. 算一算：课件出示一组同分母分数的加减法二、导入新课把同分母分数 变成异分母分数 ，先让学生猜结果， 说说你是怎么想的？接着教师导入新课： 今天，我们就来学习这个内容。 （板书课题：异分母分数加、减法，学生齐读课题）三、探索新知。（一）尝试探究异分母分数加法1、课件显示例 1。提问：从这个图上你都了解到哪些信息？ （提问 23 位学生）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？问题 1、废金属和纸张共占生活垃圾的几分之几？（1）学生独立思考，列出算式（教师板书）（2）提问：这个加法算式以前我们没学过，大家会做吗？试试看，能不能用以前学过的知识来解决？2、尝试探索算法。（ 1）尝试计算：老师巡视，然后将学生中的几种不同算法列举在黑板上。（ 2）集体评价，教师讲解。（ 3）直观演示，验证算理。（4）师生共得出结论：要进行异分母分数相加，必须先通分，化为同分母分数后再相加。（二）自主探究异分母分数减法。问题 2：危险垃圾比食物残渣少多少？（1）学生独立解答。（2）同桌交流，集体订正，指名说说计算的过程。（三）归纳异分母分数加减法的计算法则1、讨论：异分母分数加减法怎么计算？2、学生得出结论，教师板书：异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算 ( 课件显示，全班齐读 )四、巩固练习。1、下面的计算对吗？把不对的改正过来。（课件出示）2、第 112 页“做一做”，指名板演，集体订正。3、算一算，你会有惊喜的发现. （课件出示）五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？六、课外拓展课件出示拓展题六.作业口头填数（化成同分母分数）。（）（）（ ）（）（）（）（ ）（）（）（）（ ）（）（）（）（ ）（）（）（）（ ）（）（）（）（ ）（）看谁算得又对又快。