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英语期中考试教学总结 英语期中考试教学总结1(2004字)尊敬的各位领导,老师:大家好!今天能有机会和大家共同交流英语教学体会,我感到万分荣幸,感谢领导和老师给我这样一次机会。回顾自己在教学中的点点滴滴,感觉并没有什么绝对行之有效的教学经验,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而灵活的教学方法。这次期中考试,在两位班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下,我所教的班级成绩基本理想,以下是自己在英语教学实践中的一点做法和感悟,有不当之处,敬请各位多批评指正。一、建立良好的师生关系,做学生喜欢的英语老师。英语教学中,我感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱。教学这么多年,我体会最深的就是古语说得“亲其师,信其道。”如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,因而成绩就有可能卓著。我喜欢深入学生内心,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。虽然我不是班主任,但学生有时也会把一些烦恼和心理话跟我交流。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。有了尊重做基础,我们的教学工作才能顺利地进行。在多年的教学中,我学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。二、创造一个轻松愉快的学习环境。在课堂上,我设法为学生营造一个宽松、安全、健康的课堂心理环境,让学生感受到有被接纳,被关注的感觉。传统的教学模式和方法,总是教师一言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。有些学生由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至两极分化,教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。我觉得老师在课堂上不能一味地讲究知识的传授,关键是看学生是否已经真正理解会用了。对课上违纪的学生,老师的“大马雷霆”,只会令他们“恼羞成怒”,而采用不说破,不直接批评的体态语,更让学生体会到老师的尊重,宽容,期待和爱心。三、因材施教,因势利导,重视学法方法。每个班里都会有一些理科学的特别棒、而英语不及格的学生,他们大多是班里的中坚力量,如果英语学好了,说不定他们就考上学了。每次接了新班,我都会对这些学生特别关注,利用课间找他们谈谈话,了解他们英语落后的原因,告诉他们英语学习的重要性,同时向他们介绍一些英语学习的方法。比如,十班的范志远同学,我一看他的成绩,数理化很好,地生也都在90分以上,英语却不及格,于是我找他谈话,给他分析了升学情况和他的现实情况,告诉他:“你只要把英语提上一点点,哪怕只考七十多分,你就有把握考上高中,这一年,你应该在保持数理化的优势的基础上,向英语方面倾斜一下,多下点功夫,虽然你基础太差,但我向你保证,只要你这一年按我说的一步步做好,明年中考,你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我,每天很努力地学,这次期中考试就考了79分。虽然不是很高,但我也很欣慰。同时,我发现:这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点:一是不能坚持,二是不注意知识的积累。我会时刻提醒他们,英语的学习是一个漫长的过程,且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。另外,我也让学生知道,英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程,还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。我要求学生在平时的英语学习中记下一些有用的,常用的知识,并要经常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇,用法,语法及有关文化的东西越记越多,成绩定能大有长进。四、关注每个学生,提高课堂凝聚力讲课时,我会把我的视线顾及到每一个角落,始终用眼光关注着每一个学生,学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛,并且与学生进行眼神的交流,久而久之,每个学生都会感到老师一直在关注我,从而使他们集中注意力,认真听讲。在教学过程中,我有许多的不足与欠缺,但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高教学水平。以上几方面只是我在英语教学上的一些粗浅的认识,不当之处,恳请各位不吝赐教。谢谢英语期中考试教学总结2(1603字)一、试卷及答题效果分析本次期中考试,试卷题目对考点的把握程度很好,重点突出,试卷难易程度适中,知识面覆盖较全,分布到位并非常仔细,把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核,尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式,充分体现了不仅仅是单调考知识内容,而是考灵活运用知识的能力。英语试卷题量适度,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很合适。对学生来说,只要细心,就会得高分。听力部分满分为20分,学生得分较多,这样平时课堂上坚持听力密不可分。单项选择为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满意。但学生阅读力还有待于进一步加强与提高。词汇、句型转换学生反差较大,好学生几乎不失分,但差生几乎不得分,还要加强词汇默写及灵活运用。最后一项写作还是能令人基本满意的,学生失误的原因主要是句型掌握不牢固,句子结构不熟练,教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。二、成绩分析年级共820人左右,其中满分18人,90以上381人,80以上180人,优秀560人,不及格106人左右,成绩在预料之中。从各班的成绩看,各班平均分分差不大,在学校规定的范围之内。但学生个体分差较大。通过试卷分析,发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱,具体来说:1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生写过一篇话题作文,一旦遇到考试时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活变通。3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,原因是词汇量少,即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。4.不能熟练运用学过的句型。三、改进措施针对以上分析,在今后的教学工作中,要取得更好的成绩的话,我想我们备课组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作:1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。教师要备好课,抓好重点,想办法提高学生的举一反三能力。2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。初一学生已经具备一定的词汇量,教师要有意识地选用一些难易适中的_,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。3、面向全体学生,做好查差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间,努力提高优秀率和及格率。加强对学困生的督促和辅导,教师首先要调整好心态,做好打持久战的准备,再让这部分学生产生学习英语的兴趣,而不是畏难情绪,多找他们谈心,多面批作业,让他们感受到老师关心、诚心和耐心。4.备课组活动时细化各项工作,认真研究教材,研究每个单元的每一个课时的教学内容,从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚,具体准备工作要落实到每一个人。5.加强对学生的学习过程的控制,提高课堂、辅导课的效率,抓好课后作业的质量,坚持对基本的词汇短语的过关检查,让绝大部分学生每天都能顺利完成当天的学习任务。6.帮助学生树立学习英语的自信心,增加学生学习的积极性还是至关重要,尤其是要以鼓励和表扬为主,要保证课堂教学质量以及学生的听课质量英语期中考试教学总结3(1767字)我带上了高三一个班的英语,教材为剑桥英语,时间过的很快,已经半个学期过去了,学校里组织了期中测试。通过这次测试,我认识到自己工作中的很多不足和今后应该改进的方面。一、试卷命题特点试卷试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力,答题以客观题选择为主,难度适中,基本能反映出学生英语掌握的真实水平,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。二、试卷的分析学生卷面书写较为工整,学生对字母的掌握运用情况较为扎实、灵活。1.听力部分一共有三个大题,第一题是听音排序,在这道题中存在的问题、失分的原因主要是:大多数学生不是听不懂句子,而是被录音中的“number one ”所干扰,然后后面的句子就一句没听到,导致十分都丢。在考后,我想,这和平时对学生们的训练不到位有关,如果能让孩子们接触听力的形式,就不会出现这样的问题了。第二题是,给了五个图,根据所听到的内容判断正误,这道题大部分学生答题正确,问题多的是地四个“this is my grandmather.”这个人是书中的“Miss fang”有些学生对书本内容掌握的不够深刻。第三题是选择所听到的句子,这道题做的比较好。2.笔试部分笔试题共有四个大题,第一题是写出图片单词的手写字母,要求大小写,大部分学生书写规范、工整,有少部分学生只写了大写,或者写出了整个单词,这说明他们在读题时读的不认真。选择题问题较多的是第五题:你把东西给别人时该说什么?A. Here you are B. Here are you are you有些学生选了B,这就说明学生对句子还处于会说不会认的阶段。第三题是情景交际,选择相应的答句,这道题做的不够好,问题是看不懂句子的意思。最后一道题选择词语填空,做的还比较不错。三、总体反思这次测试,从均分来看存在班与班不均衡的现象,三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多,细细反思,原因可能有几点:1.学生的素质不齐、家庭教育重视程度不一,剑桥英语,三年级的内容词汇量较多,在期中阶段,就把26个大小写字母学完,还有100多个单词,将近十个句型,如果对于有一定基础的学生来说学起来还比较轻松,但对没有接触过英语的学生来说,就比较吃力,加上家长辅导跟不上,就不是能容易地接受。因此对卷子上的很多句子,他们还没能掌握,做起题来一片茫然。2.对英语学习的习惯养成不完全,英语是一门语言课程,大纲中指出“小学英语教学重在加强基本功训练,为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的训练中,侧重进行听、说训练。”听说训练,只在课堂上是达不到的,需要课后的不断练习,而作为三年级学生,学习自觉性和习惯性还没有完全养成,而又缺乏一定的语言环境,对语言训练上比较缺乏。四、今后改进措施1.加强学生多读、多写、多背、多练,扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如,window与yellow等相似单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。2.重视培养学习兴趣,创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。兴趣是最好的老师,三年级英语是入门教学,应把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐。这就要在今后的课堂教学时,多结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点,通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。3.创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。英语期中考试教学总结4(1383字)期中考试已经结束,从这次期中考试来看,学生的英语基础比较扎实,我们平时的教学工作比较认真。但此次考试,也暴露了我们平时教学中存在的一些问题。一、学
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