课 题Unit2what time is it? PartA第一课时课 型new主备人备课时间 上课时间 教学目标 能听懂、会说“What time is it? It is . Its time for.”并能在情景中进行运用。 2教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重难点本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。本课时的难点是对新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和运用。教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备 1、 热身 （1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 （2）师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。2、预习 教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 3、新课呈现 Lets talk （1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over如果学生不理解可联系“Class is over”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is overWhat do you do ? 学生回答 Go home教师说：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing? Lets watch TV由此导入新课。精选推荐 （2）看与听 学生看Lets talk 部分的挂图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for.”造句。 （3）模仿跟说，注意语音语调。 （4）分角色朗读与表演 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 Lets play 这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 （2）四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。随堂检测板书设计课后精选推荐反思课 题Unit2what time is it? PartA第二课时课 型new主备人备课时间 上课时间 教学目标能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。 2能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for. 3能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDrink some milk教学重难点1本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2本课时的难点是对新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和运用。教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备1、 热身 教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、 预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。精选推荐 3、 新课呈现 Lets learn （1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclockAre you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 （2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和 oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 （3）游戏 a教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 b教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 Lets do 要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 （2）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令请他们做动作。随堂检测精选推荐板书设计课后反思课 题Unit2what time is it/ PartA第三课时课 型new主备人备课时间 上课时间 教学目标1、让学生掌握含有字母组合 ir, ur 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教学重难点能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教学难点：正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备 Step1 Preparation 1、 师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its . 2、请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。 2、 Step2 Presentation 1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放 Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目 的。 Step3 Production 完成 Look, listen and write 部分的练习。 精选推荐随堂检测板书设计课后反思课 题Unit2what time is it? PartB第三课时课 型new主备人备课时间 上课时间 教学目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry up, Im ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教学重难点听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to 1、Its time for和Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。二、教学新课精选推荐1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。 三、巩固练习 1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。 四、布置作业 1、熟读并背诵第17页的Lets talk。随堂检测板书设计课后反思精选推荐课 题Unit2what time is it? PartB第五课时课 型new主备人备课时间 上课时间 教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 教学重难点教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。 教学难点：在情景中正确使用句型：Its time to 教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备一、复习引题 1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time for 2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答