资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
生命生命教片断学(二)、品悟结合,感悟生命1、复习事例:通过上节课的学习,我们知道,围绕“生命”写了几个事例,谁来帮老师回忆一下呢(飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳)过渡语:三件极小,极平凡的事情引发了作者对生命的感悟,让我们跟随杏林子一起品悟课文。2、品读第二自然段:现在让我们静静地默读课文第二自然段,看看作者是怎样写飞蛾“求”生的?用横线画出打动你的语句。(出示:只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!)(1)学生自己感悟(2)小组合作交流感悟的结果(3)学生反馈(师做预设:好了,孩子们,现在让老师听听哪些语句打动了你,震撼了你的心灵呢?)(4)指导朗读(5)语言概括:杏林子通过飞蛾真切感受到生命就是飞蛾挣扎的身影,生命就是飞蛾求生的欲望,生命就是飞蛾(6)让我们替飞蛾呼唤齐读课题(7)师生梳理学习方法。学完了第一个事例,老师想知道谁注意了,我们是怎样学习的,试试总结一下学习方法。3、 出示自学提示,品读第三、四自然段我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。下面请同学们继续用这些方法同桌或小组合作学习下两个事例。请看要求:快速读两个事例,画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。 简单标注对所画语句的体会。(指名读要求,组织学生学习。)4、瓜苗生长(1)现在我们一起来交流一下学习收获。先看第二个事例“瓜子生长”(2)谁来汇报你所画语句及你的体会?(3)我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件,而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗,真是一件令人惊讶的事!文中哪个词写出了作者的震惊?(4)瓜苗的不屈向上,让我们感到生命是()的?(5)是的,在任何困难下,只要你不屈向上,生命一定能创造奇迹。让我们带着顽强勇敢,再一次呼唤生命(6)练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊。(7)听了你的朗读,我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动,作者就坐在墙角注视着它。噢!作者感到原来生命就是瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。5、静听心跳(1)小动物、小植物为了生命不屈向上!更何况我们人类?(2)汇报第三个事例所画的语句及体会。(3)体会自己的心跳(4)好好使用生命就是(珍惜)生命,白白糟蹋生命就是(浪费)生命。作者写了这两种生活态度,她选择了哪种?(5)作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是,作者坚定信念,一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命 (三)、感悟升华 (1)介绍课文的作者杏林子(出示照片)就是在这样一种生存状态下,她被挣扎求生的飞蛾所震惊,被顽强生长的小瓜子所感动,被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼,于是对生命有了全新的感想:绝不要放弃生命,她悟出了生命的意义:出示:虽然生命短暂,但是,我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。(2)谈谈体会。你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”?联系生活中的一些人和事说说。(板书:生命有限价值无限) (四)、回归开头:(1)让我们回到课文开头,齐读第一自然段(2)生命是什么?通过刚才的学习,我们可以说:生命是
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号