第一课时：秒的认识 天山第三小学 张文斌教学内容：P59页主题图，P60、61页的内容。教学目标：1、时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。教具准备：教师准备：录象、课件、各种钟表。学生自备小型钟表。教学过程： 一、导入1.（播放视频）2012年6月这是中国人万众瞩目的一刻，神州九号载人飞船就要承载着祖国的未来进入浩瀚的太空，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：10，9，8，1。2.教师提问：倒计时时喊的“10，9，8，1”每个数字之间经历了多长时间？（1秒）教师小结：像这样计量很短的时间，我们要用到比分更小的单位秒。（板书：秒的认识）想一想，生活中还有哪些地方用到了“秒”这个时间单位？学生汇报：教师点评：同学们说的都很好，生活中用到秒的地方还真不少，接下来就让我们赶快认识认识这个新朋友吧！1提问：首先请同学们想一想哪些工具可以计量时间秒？（学生汇报）学生汇报：汇报后课件出示钟表2课件带秒针的钟表教师提问：观察钟面，你发现了什么？3出示自学提示：（首先找一名学生读题，然后提出要求：请小组同学合作讨论，现在开始）1. 观察钟面，数一数，钟表1圈有 个小格，秒针转动1个小格是 秒，转动1圈是 秒。2.观察学具，分针现在指向几？当秒针转动1圈，分针转动 个小格，即 分。3.通过以上活动想一想分和秒的关系。 4学生汇报。（现在请大家回答第一题，指名回答：23人，表扬。第二题和第三题类推）5学习1分60秒。在钟面上怎样表示1秒？教师课件演示（体验1秒钟的时长）一秒钟究竟有多长呢？我们能在一秒钟内做些什么呢？谈一谈对1秒钟都有什么感受。（特别短）指名汇报，然后全班选择动作感受。教师点评：刚才，我们用不同方式体验了一秒钟，虽然一秒钟很短，但是当很多个一秒聚在一起就会变得很长。现在看屏幕，（课件出示走动的秒针）这些分别是经过了几秒？学生跟着数，指名回答。（你是怎样知道的？）当秒针转动一圈时，分针是怎样转动的？请拿出手中的模型拨一拨。学生动手操作手中的时钟模型（拨动秒针），学生活动，教师巡视。学生归纳汇报。课件演示“分”和“秒”运动的关系。强调：秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，即1分60秒。（板书：1分=60秒）3体验1分钟有多长。提出问题：小组讨论：1分钟有多长？(学生讨论后汇报。)现在给你一分钟的时间做你喜欢的事情，一分钟后停止。师评：同学们，你们真棒，这一分钟做的事情可真不少！所以我们要珍惜每一分、每一秒时间。练习第一题指名；第二题指名先读题再判断。（4名同学）第三题，指名边读题边做。第四题集体讨论完成。课堂小结你都有哪些收获？教师总结：时间是一分一秒累积起来的，今天我们珍惜了一节课的时间，老师相信大家在以后的每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，让我们铭记古人的教诲，做时间的主人。（出示课件格言）板书：秒的认识1 分 = 6 0 秒