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20以内的进位加法 整理和复习一、复习内容义务教育教科书数学(人教版)一年级上册第101103页。本单元主要内容是20以内的进位加法和用加法解决简单的实际问题。借助小棒、点子图,通过摆一摆、圈一圈等活动,让学生充分理解算理;通过在算式下面画出口算过程图,学生在头脑中重现分一分、摆一摆的过程,经历从实物操作到表象操作的过程,并能用语言表达“凑十法”的过程;通过掌握解决问题的一般步骤的过程中,突出对解题策略的思考,体会解题策略的多样性。本单元的学习为以后学习20以内的退位减法和多位数笔算打下基础,同时渗透了集合、函数、统计等数学思想。二、复习目标1.在教师的引导下,经历知识整理的过程,了解本单元知识间的联系。2.借助小棒、点子图,通过摆一摆、圈一圈等活动,巩固20以内进位加的口算方法。3.在解决实际问题的过程中,进一步领会加法的含义,会用加法解决简单的实际问题。三、复习重难点重点:1.20以内进位加的口算方法。 2.能从图中提取信息,理解数量之间的关系,解决问题。难点:1.找到知识间的联系进行梳理。2.理解多种方法解决问题的异同。四、复习设计(一)课前设计复习任务:1.第八单元的学习已经结束了,你学到了哪些知识?请用自己喜欢的方式(思维导图、连线等)把这些知识进行整理,并回答下面的问题。(1)这个单元你学习了几个方面的内容?(2)你认为最重要的是什么,要注意什么?最难的是什么?(3)你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗?2.以76为例,说一说口算的过程。3.请依次写出和是11、12、13、1418的加法算式,并把它们制作成卡片进行整理,说一说自己是怎么整理的。(二)课堂设计1.导入同学们,第八单元我们一起学习了“20以内的进位加法”,今天我们对本单元的知识进行整理。(板书课题:20以内的进位加法整理和复习)2.交流成长档案梳理知识点,完善成长档案课前同学们已经将本单元的知识进行了整理,下面请同学们四人一组交流课前预习任务一,交流并完善自己的整理,然后进行展示。活动1:交流复习任务1中的三个问题。汇总:活动2:以76为例,说一说并写一写口算的过程。在小组中进行交流并整理口算的方法,小组上台展示。活动3:算式进行整理课件出示加法表:思考1:这是我们班同学整理的加法表,你知道这位同学是怎么整理的吗?学生汇报、交流整理的方法师:是这样吗?(任意指一道算式很快说出得数。小组中说一说,点名说得数。)思考2:计算第一列算式,你发现了什么?思考3:这个表你还可以怎么看,又发现了什么?活动4:解决问题(出示课本第101页第2题)思考4:从图中知道了什么信息,要解决什么问题。用什么方法解决?学生独立完成并汇报。3.结合梳理,完成思维导图根据刚才同学们成长小档案的交流,我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理,看(出示思维导图),是不是看起来就更清晰了?这样的梳理可以帮助我们回顾反思,更好地掌握知识。4.随堂小测(1)圈一圈,填一填。833( )299( )566( )755( )【知识点】凑十法【答案】略 833(8)299(2) 566(5)755(7)【解析】本题考查的是20以内的进位加法的口算方法:“凑十法”的灵活运用。把9凑成10,把7凑成10,交换两个加数的位置,和不变。(2)课本第102页第4题。86396758294794377510483981324806105【知识点】口算的正确性和熟练程度。【答案】14,12,13,13; 11,11,13,10; 12,14,5,17; 11,12,6, 5。【解析】本题考察的是20以内的进位加法的口算速度,根据课标提出的每分钟810题,由于学生刚刚学完,可以稍稍放宽要求,但尽量让大多数学生在两分钟内完成。(3)解决问题。一共有多少只兔子?你能用不同的方法解决吗? 停车场原来有多少辆车?(辆)【知识点】解决问题【答案】(1)5914(只)6814(只)(2)5914(人)【解析】要解决问题,首先要能看懂题意,明确解题策略,第一题可以用左边的兔子加右边的兔子,还可以用白兔子加黑兔子。虽然算式不同,但解答方法(加法)相同。第二题是逆向思考题,要把开走的部分和还剩车辆合起来来解决问题。(三)课堂小结师:通过本节课的复习,你有什么收获?(四)课后作业1.填空。【答案】【解析】巩固学生20以内的进位加法的口算能力。2.解决问题。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(1)课本第103页第6题。(2)课本第103页第8题。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。【答案】(1)7916(块)8816(块)要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 (2)8513(个)【解析】此题是用加法解决的实际问题。第一题主要是用不同的方法解决,第二题是了解题意,求原来是用吃的一部分和加还剩的部分合起来。
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