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精选从生活中认识几何图形教学内容2.1 从生活中认识几何图形主备教师复备教师授课班级教学目 标知识与技能通过实物,经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系的过程,能认识常见的几何图形,并能用自己的语言描述常见几何图形的特征。过程与方法在探索几何图形的形状、位置和大小的过程中,建立空间观念,发展几何直觉,能从实物中抽象出几何体。情感、态度和价值观体验在实际生活中几何图形的广泛存在与应用;认识几何图形与生活的紧密联系。重点认识几何图形难点从具体事物中抽象出几何体教法尝试教学法 教 具教 学 过 程教学内容设计学 生 活 动二 次 备 课导语:(略)提出要求:1、请大家看章前页,看谁能画出北京天坛主体建筑物的图画?2、感到无从下手的同学,看一下虚景图形,它们是你小学学过的哪种图形?教师先引导会画的学生口述画法,之后,用多媒体课件展示,把建筑物的各部分分割成小学学过的几何图形:圆锥、圆柱、三角形、长方形等。(1)下面各实物图片中,有多少个物体?(2)这些物体的哪些形状类似?属于哪种几何体?你能说出理由吗?(3)你能说出现实生活中还有哪些实物具有上面几何体的特征?教师归纳:对于各种物体,如果不考虑它们的颜色、材料、质量等,而只注意它们的形状(如方的、圆的)、大小(如长度、面积、体积等)和位置(如平行、相交、垂直等),就得到我们今后要学习的几何图形。把下面的实物与相应的几何体用线连接起来:归纳:几何图形包括立体图形和平面图形。有些立体图形中含有平面图形,有些立体图形不含平面图形。给学生思考的时间,有学生可以说出来的。学生分组讨论。让学生再举出几个日常生活中的后面的例子让学生来说(注意词的表达)。练习提倡学生独立完成,个别不会的小组内兵教兵完成。教师巡视个别问题进行指导作业教材习题A组第1,2,3题板书设计2.1 从生活中认识几何图形 立体图形 去(颜色,材料) 取(形状、大小、位置)实物 几何图形 含或不含 加(颜色、材料) 取(形状、大小、位置) 平面图形教学反思
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