识字3第二课时课案课型新授课时第二课时执教明道小学储玲燕理论支持课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 课标指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。教学目标知识与技能:1学习本课的其余几个生字，认识三个偏旁。复习巩固生字词。2能正确流利的朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容。过程与方法：1进一步理解会意字的构字特点，提高识字的能力。 2.通过改写儿歌，提高写话。情感与态度：通过理解儿歌的内容，从中领悟做事要细心的道理。教学重点会写7个生字，做到端正、美观，朗读、背诵课文内容。教学难点朗读、背诵课文内容，从中领会做事要细心的道理。课前准备一幅画幻灯片课时安排1课时设计内容一、课前自主预习：1. 读一读：正确、流利地读读儿歌。2. 说一说：收集课文以外的会意字。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、回顾生字，奠定基调1 上节课，我们学会一种认识生字的新方法，谁来说说是什么方法？2 出示图片谁来说说，看到这些图片，你想到了什么字？认识了哪些会意字？3.说说你是根据什么猜出这些字的？4说说这些字的结构与字义有什么关系？3你还知道那些会意字?1.回忆学法，回忆旧知，谈自己会意字的认识。2.共享收集的会意字。（笔、尖、灶、歪、尾、看、星）书空生字：灶、歪、尾（并口头扩词）回顾生字，谈谈收获和感受，让学生把自己从课外书上或上网等途径搜集来的资料进行交流，将课堂变为学生展示的舞台，于无形中增强学生课外搜集的意识，同时课内外相结合，拓宽了孩子的视野，丰富了学生的军队知识，也提高了孩子的口头表达能力。二、读悟相长，熟读成诵1. 小朋友们学得可真牢，为了奖励大家，老师给你们带来一幅画，你们可以笑老师。你们笑什么呀？2这些可都是宁宁画的呀，你觉得他怎样啊？指导看图，出示填空：3. 宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶（ ），画只鸭子（ ），画张桌子（ ），画匹大马（ ）。你看看，可是个（）的小画家？4.谁能来读读一读这句话读一读？宁宁画的这些画真是有趣，画的炉灶没有门，画的鸭子尖嘴巴，画的桌子腿歪斜，画的大马没尾巴。 宁宁可是个粗心的小画家。5.指导朗读好这个反问句。（出示：宁宁可是个粗心的小画家？）4. 你们从他的话中知道了什么？（出示幻灯片）5真是太粗心了，炉子没有门就不能（ ）；鸭子的嘴巴应该是（ ）；桌子的腿歪斜了就不能（ ）；马的尾巴是（ ）5.谁来用提醒的语气读给宁宁听6背诵儿歌1看图片，说说画有什么地方奇怪。2说说自己认识的宁宁。学会在评价别人时反思自己。3同桌讨论交流填空宁宁画的这些画真是有趣，画的炉灶没有门，画的鸭子尖嘴巴，画的桌子腿歪斜，画的大马没尾巴。 宁宁可是个粗心的小画家。读一读：宁宁可是个粗心的小画家？5.指名读 男生齐读儿歌在学生充分感受阅读趣味的同时，放手让学生自己动手在书中插图上纠错，告诉孩子们我们无论做什么事都要仔仔细细，认认真真。这时，教师引导学生反复诵读，在读中品味、背诵，达到了积累的目的。将朗读和背诵的主动权、评价权留给孩子，让学生真正成为学习的主人。三、欣赏韵文拓展写话1. 同学们，如果让你来当宁宁的小老师，你打算怎样教教他？2.出示宁宁的炉灶图，指导说话。3.出示宁宁鸭子图，指导说话。4.出示宁宁桌子图，大马图，小组交流汇报，该怎样提醒宁宁？5.宁宁听了你们的话以后，很快就改正了自己粗心的毛病，你们看，他现在画的画怎么样？出示图片6.说的真好，那我们再看看这四样事物有什么的特点，我一起把宁宁改成个能干的小画家，好吗？7小组合作：按照儿歌的内容，来另编一首儿歌，来夸夸宁宁是个细心的小画家呢？8我们班的小朋友都可以当诗人了，现在又来了位出色的小画家，想象宁宁还会画什么？宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。（ ），（ ），（ ），（ ）。你看看，可是个出色的小画家？9. 让我们也来为细心的小画家编首儿歌：宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画画之前先动脑：画个炉灶有了门，画只鸭子扁嘴巴，画张桌子腿端正，画匹大马有尾巴。你看看，可是个细心的小画家？10.指导朗读，谁来夸夸细心地宁宁呢？1设置情境说话宁宁，你不该这么粗心，。生说话：宁宁，你不该这么粗心，。同上生说画面内容我来夸夸宁宁的画小朋友分组自编，然后在小组里现讨论交流。口头填空，齐读加强记忆。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶火正旺，画只鸭子抓小鱼，画张桌子真结实，画匹大马好神气。你看看，可是个能干的小画家？宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个天空蓝湛湛，画朵白云蓬松松，画片草地绿油油，画朵花儿红艳艳。你看看，可是个出色的小画家？。男女生分组读在朗读中让学生发现，在感悟后朗读，培养了学生的观察能力和分析能力，从而使学生对儿歌有了更深的理解。因此，学生在此基础上，让学生自编儿歌，学生兴趣盎然，孩子的思维被激活。看到自己编的儿歌出现在教室里，被同学欣赏，心里是多么的开心啊！让学生自主学习，生动活泼地学习，这是语文教学的基本内容，也是素质教育的基本要求。四、以测代学，温故知新1.读一读，猜一猜，把谜底写出来。： （1）竹竿一端装了毛（ ）。（2）一大一小叠罗汉（ ）。（3）一幅画儿没挂正（ ）。（4）把手搭在眼睛上( )。2出示填上合适的词一（位）画家 一（ ）门一（ ）铅笔 一（ ）歌一（ ）大马 一（ ）嘴巴一（ ）桌子 一（ ）椅子3.读一读，你发现了什么？千口舌，舌甘甜。土里埋，木帛棉人门闪，马门闯。心入门，闷得慌。合手拿，分手掰。人失足，跌下台。1口头填空2口头填空，齐读加强记忆。3读一读，背一背，交流背诵心得，及时表扬，齐背。猜猜谜语愉悦一下孩子的身心，营造快乐的学习氛围，同时锻炼孩子的思维能力。积累一些与词串相关的数量词和成语，拓展孩子的知识。领会会意字奥妙六、指导写字，培养习惯1学习“彩、张、斜” 这三个字和三个部首：“三撇边”“弓字旁”“斗字边”老师想把它写得既整洁又美观，你能帮帮我吗？2在田字格中范写。3提出写字要求。4展示学生作业这节课，我们学会了细心，还写得一手漂亮的字，真不简单！1学生交流指点，老师小结方法。2跟随老师书空。3观察描红。4按要求认真练习临写。5共同评议。写字教学是识字教学的一个重要组成部分，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的美，是新课标对写字教学的基本要求。板书设计： 识字3 炉灶没门 鸭子尖嘴 桌腿歪斜 粗心 马没尾巴三、课后拓展延伸：1.背一背：正确、流利、有感情地背背韵文。2.画一画，细心地画一幅画，在班上交流。