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冀教版四年级语文上册古诗阅读与理解通用班级:_ 姓名:_1. 阅读检测台。浪淘沙(唐)刘禹锡八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。1根据意思写出诗中的词语。(1)指极短的时间。(_)(2)江海汇合之处。(_)2“八月涛声吼地来”是从_(视觉 听觉)方面来描写的,写了_(涨潮 退潮)时的景象;“头高数丈触山回” 是从_(视觉 听觉)方面来描写的,写了_(涨潮 退潮)时的景象。3把“须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。_4“卷起沙堆似雪堆”运用了_的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。_2. 阅读课文片段,选一选。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1“在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦”是(_),“在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。”是(_)。A动态美B静态美2下列说法,正确的用“”选出。A诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。( )B白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。( )C这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。()3. 阅读课文片段,完成练习。繁星(一五九)母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。1这首诗的作者是_。2“天上的风雨”指的是(_),“心中的风雨”指的是(_)。A天气的变化,也就是刮风下雨B生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。3这首诗表现出了作者怎样的思想感情?_4如果你把这首诗读给你的妈妈,妈妈会有怎样的表现呢?写一写。_4. 阅读诗词,完成练习。宿新市徐公店篱落疏疏一径深,_。_追黄蝶,_。1补充古诗。2这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物(包括人物),分别是_。3“_”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。4我还知道描写儿童的诗句如:_,_。5. 对比阅读,完成练习。宿新市徐公店(宋)杨万里篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。鹧鸪(zh g)天代人赋(宋)辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸭。山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。(注释)柔桑:指桑树的嫩叶。平冈:平坦的小山坡。黄犊(d):小黄牛。青旗:酒家用青布做的卖酒招牌。洁(g)酒:卖酒。荠(j)菜:一种野菜。1从形式上看,宿新市徐公店属于_,鹧鸪天代人赋属于_。从内容上看,它们写的都是农村的美好景色,季节则都是春季,从宿新市徐公店中的“_”和(鹧鸪代人赋中的“_”等句可以看出来。2诗词都很讲究炼字,鹧鸪天代人赋中“愁”字把“桃李”当作人来写,宿新市徐公店中“急”字也用得形象贴切,儿童( )的形象跃然纸上。A.喜爱动物B.粗心大意C.天真烂漫D.聪明伶俐3从鹧鸪天代人赋中可以感受到作者对( )的热爱。A.乡村生活B.官场生活C.城市生活D.农事劳动4仔细观察右边两幅图,根据宿新市徐公店,完成填空。 图一 图二(1)喜爱书画的聪聪想给这两幅图配上合适的诗句,图一可以配“_”,图二可以配“_”。(2)慧慧以“蝶”字为关键字,再加上从这首诗中摘录出来的字组成词,分别给这两幅图命名,图一可以是“_蝶”,图二可以是“_蝶”。6. 对比阅读,完成练习。塞下曲(其二) 塞下曲(其三)卢纶 卢纶林暗草惊风 月黑雁飞高,将军夜引弓。 单于夜遁逃。平明寻白羽 欲将轻骑逐,没在石棱中。 大雪满弓刀(注释)惊风:突然被风吹动。引弓:拉弓。白羽:白色羽毛,这里指白羽箭。没:陷入。石棱:石头的突起部分1两首诗描写的相同之处有( )A.事件相同,都是打仗B.地点相同,都是树林C.武器相同,都有弓D.天气相同,都是下雪2塞下曲(其二)中描写的将军,在“草惊风”的紧张气氛下,做出的反应是_;塞下曲(其三)中的将军在“月黑雁飞高”的紧张气氛下,做出的决定是_。从他们的反应可以看出,这两位将军有_的特点。3塞下曲(其三)中“_”字写出了守边将士的果敢与勇猛;“_”字写出了环境的恶劣。两者相衬,表现了_的精神。7. 课内阅读。在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它的饰彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。1天晴了的时候,作者都在小径上看到了哪些变化?_2诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的?_3在诗人的笔下,小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。_8. 课外阅读。秋天向我们微笑(节选)玉米举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼;高梁红着脸儿笑了,一曲酒歌在心窝酿造。几只小小的鸟,把快活的音符一路轻抛。觅食的小蚂蚁看见了,衔入小小蚁巢。满树的黄叶,飘进大地妈妈的怀抱。它们好像在对我们诉说明年春天,我们会重新长满树梢。走在秋天,头顶有明丽的阳光照耀。捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远会向我们微笑。1第一节作者运用_的修辞手法,描绘了一派_的景象。2判断对错,对的打“”,错的打“”。(1)“满树的黄叶,飘进大地妈妈的怀抱”,这里运用比喻的手法,写秋天来了。(_)(2)从“我们会重新长满树梢”这一句,我仿佛看到落光叶子的树木又重新长出新叶。(_)3这首诗通过描写_的成熟、_的活动、_的飘落和捡起黄叶悄悄珍藏,向我们展示了秋天的多彩和迷人,表达了作者_之情。4雨过天晴,小路、小草、小白菊、凤蝶儿都变得生动起来,请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一个事物,具体描写它的情态。_9. 课内阅读。清平乐村居_,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,_。_,溪头卧剥莲蓬。1按原文填空。2写出下列词语的意思。翁媪:_亡赖:_ 村居:_3清平乐村居的作者是_代词人_。“清平乐”的“乐”读音是_,“亡赖”的“亡”读音是_,“卧剥莲蓬”中“剥”读音是_。4全词围绕着小溪布置画面,展开人物活动。“溪上”有_,溪东_在锄草,溪头_卧剥莲蓬。5全词在写人方面,写了一对翁媪和_个儿子,大儿锄草,中儿_,小儿_,各具情态,表现了和平宁静、朴素安适的农村生活。6“一所低小的茅草房屋,紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。”课文中表达这个情景的句子是_。7关于清平乐村居说法错误的是( )A.此词描绘了农村一个四口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣。B.作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活描写得有声有色。C.该词的描写惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。D.全词以白描手法描述了农村的乡土风俗,呈现出一种清新宁馨的风格。10. 课外阅读。田园四时杂兴宋范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。1“兴”在这首诗中读_,的意思是_。2通过读这首诗,我知道白日耕田的是_,夜晚绩麻的是_,学种瓜的是_。3三四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”,这是要表现( )A.在农村,男女老幼必须劳动,不劳动就没有吃的,说明农村生活的艰苦。B.在农村,无论男女老幼,人人爱劳动,人人需要劳动。另外说明劳动虽然繁忙但充满乐趣。C.“童孙”不懂耕织,但也要“学种瓜”,说明农村的孩子比较聪明,一学就会。D.“耕织”“种瓜”是农村儿童的主要劳动项目,是每个孩子都必须会的。4(语文要素)全诗表达了作者怎样的思想感情?_11. 按要求完成练习。题西林壁_,_。不识庐山真面目,只缘身在此山中。1补充诗句。2题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度,处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。3俗话说:“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上。_12. 阅读检测台。(苏轼题西林壁)_
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