幼师实习工作汇报-工作汇报 一个多学期的实习生活，使我更深刻地了解到一名幼儿老师的工作;更深刻地了解和掌握了这一龄阶段幼儿的身心发展特点;同时也认识到了作为一名幼儿老师，除了做好幼儿的教育工作外，怎样做好和保育员、其它老师及家长的合作、协调工作也含有一样主要的地位。以前我比较重视于对相关幼儿身心发展特点及我国外幼儿教育研究理论的学习，经常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发觉其实训练幼儿的生活常规，培养她们的行为习惯及自理能力也是一项主要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件全部成为老师培养幼儿良好行为习惯的机会。在实习早期的时候，有经验的老师告诉我，不能够帮儿童处理生活中的琐事，假如有儿童碰到什么不会的，做不了的，只能够耐心引导她们去完成 。假如帮她们做了，后果就是她们永远全部不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，以为其实幼儿老师的心中应该有一把尺，就是老师坚守的标准，这些标准的出发点和终点全部应是发展和提升幼儿的能力。儿童们全部很天真可爱，我很喜爱和她们玩。我会趁做操前的这个机会和她们玩成一片，和她们聊天。我试着让自己变成儿童，融入她们的生活，但这么却并不代表儿童会听我的命令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和她们说话，命令她们做事。有一次，我答应她们，她们吃完午饭就让她们在操场自由活动。但因为那天忽然有急事因此她们吃完午饭后就让保育老师带她们上去睡觉了。下午上班，有个儿童说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗?我以为很惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我郑重地向她们道了歉，并告诫自己以后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。在实习期间，最大的感受就是理想和现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的步骤和情景后，我认为那节课能够上的很好了，但事实却不是这么。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的原因，对老师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提升的。 我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐步地发生改变，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一个学习的态度来对待自己的工作，重视经验的积累，重视观察有经验的老师是怎样上课的，并借鉴她们好的方面，不停提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，假如自己的态度谦虚，观察仔细，吸收适当，那么，就一定能够取得进步，得到提升和发展。 而且，新老师还应该注意建立老师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必需从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。和幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的路径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿老师说：“老师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必需做到。当然这些要求不是过份的。比如，在活动中，有活动规则;在游戏中，有游戏规则，老师必需在细微处树立威信。假如在细微处不注意，那更不用说在其余地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必需遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求标准和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内能够做到的。