五年级可能性的总结 当小学阶段进入五年级以后，五年级的语文是作为整个小学阶段结果的总结和提升展现出来的，同时更是孩子进入初中的敲门砖，今天xxxx给大家整理了，谢谢大家对xx的支持。篇一时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关心和教导处的正确领导下，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制订的教学目标。本学期我担任大庙小学五年级的语文教学工作，本班共有学生12名。为了更加好地完成以后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的教学工作总结以下：一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提升学生的阅读能力。依据纲领“加强综合，突出关键，重视语言的感悟，积累和利用，重视基础技能的训练，从整体上提升学生的语文素养”的精神。在教学中，重视结合课文的思想性和典范性激发学生的学习爱好，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅相关的资料。重视学生的朗诵能力的训练，使朗诵和了解紧案了解基础上 经过朗诵正确表示课文的思想感情。提倡学生独立思索，经过老师的指导，展开讨论交流，激励学生发表不一样的看法，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思索，学会读书。二 、在教学的过程中对学生进行思想教育。在对学生进行扎实的语文基础功训练的同时，使学生受到热爱祖国 、热爱共产党 、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，知道幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心她人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。三、对学生进行扎实的语文基础功的训练 培养学生语文能力。经过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习一般话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;能读准字音。能联络上下文，结合实际或了解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中利用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地利用联络上下文和生活实际正确了解词语，含意深刻的句子让学生联络文章的语言环境了解，把词语的积累和利用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗诵课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会部分词语的意思，提升阅读的速度，能体会作者表示的思想感情，学习了作者观察事物方法和表示的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的次序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作，养成很好的语文能力。当然，在教学的过程中也存在部分问题，在以后教学中要加强自己的业务水平，提升自己能力，不停丰富自己，更加好的干好自己的本职员作。篇二白驹过隙，岁月如梭，转眼一学期的教学工作马上结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感慨颇深。一、基础情况分析：本班学生59人，伴随年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了.针对现实状况，我将孩子大致分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说含有冲击关键中学的实力，第二类学生，所占百分比最大，她们努力学习，但基于多个原因，如：家长教育方法不适当，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但她们也有冲击关键的期望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是关键，稍有松懈就将和关键擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，她们善良懂事，但成绩一直不理想，以致自己信心全部大打折扣，面对这些学生，老师全部倾注了更大的热情，耐心的教导，生怕伤到她们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也所以经常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其它同学听课，她们对学习没有爱好，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了部分成绩和经验，现作出总结二、提升教学质量的做法(一)抓基础知识和基础技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实， 从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比很好，错别字极少。这是和家长在家听写指导有力还有天天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的了解对文章的感悟很主要，而现在收入的课文中有很多难以了解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的了解，在课堂上假如一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联络上下文了解，费时多，我们略读课文通常是一课时，讲读课文通常是二到三课时，时间也不许可老师逐字逐句的讲解，只能讲解关键词句，其它词语的疏通了解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，详细实施还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采取了多个形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让她们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提升了她们学习的基础技能和语文能力。(二)做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最主要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提升学生学习成绩是有很大的好处的。所以，我在教学不一样的知识点时，全部结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提升她的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透了解词句的方法，指导学生抓住文眼来了解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括关键内容、体会思想感情、感悟表示方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周围的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传输和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表示方法迁移利用，多积累素材，多练笔，学生的表示能力亦然不停提升。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多个展示课，让学生把自己搜集到的资料汇总分类，确定研究专题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究汇报即使内容欠详细，结论欠精确，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，用心听讲，大胆讲话，定时复习等则一直在整下教学过程中要强调的内容。(三)做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名，提升她们的成绩，对提升全班整体的学习质量有很大的作用。我采取的方法是“以多优带一差”的方法，帮助差生制订出学习目标和学习内容，天天让优生抽出半小时帮助她们掌握，因为是多名优生来帮助，因此她们全部不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。经过单元和知识点的小测，检验她们的学习效果，立即给差生激励，使她们重拾学习的信心。(四)拓展知识视野语文教学必需重视积累利用，只有学生对知识有了一定积累以后才能利用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优异文段朗诵。经过学生自主搜寻优异文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的搜集。在不停搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了显著的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展多种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增加了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。三、存在问题和不足1、同学们的作业，部分书写质量太差，作业本保护的不够好，部分同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材了解、利用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充足提升学生学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。4、部分学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成很好，培优工作则显不足。四、以后努力的方向和设想1、采取多个教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充足利用语文课程，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织部分班级活动，如：朗诵比赛、说话比赛、讲小说比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉她们的闪光点，立即表彰激励，增强她们的自信心和责任感。4、重视优生的培养和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提升语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。篇三回首本学期忙碌而充实教育教学工作，收获着喜悦也伴伴随缺憾和迷惑。在探索高效课堂教学实践中，我尽力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。一、努力学习，提升本身业务素质。1、以参与教研实践为契机，实现专业再发展。众所周知，素质教育要求每一名老师全部要不停提升业务素质。为此，我主动向身边的老师学习，向教育教授学习;主动发挥每一名学生的主动性、主动性和发明性。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不停促进学生各方面素质的提升。为了更加好地促进教学，我认真备课、上课、教导和批改作业。每一堂课我全部精心设计，力争做到学生愿学。2、以参与教学活动为契机，寻求丰富教学经验。教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提升全校老师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探索高效课堂模式，城镇联动，构建高校课堂我主动参加这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我和同事们共同学习，共同研讨，相互听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我和王元忠、艾岷等老师主动讨论、交流，在教学实践中出受益颇丰。工作总结3、以探究性学习方法的研究为契机，提升学生素养。教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心，启发学生勇于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度和广度。二、努力教改，提升教育教学效率。1、改革教法，重视学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充分的时间和空间，让学生充足体验学习的艰辛和喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。2、教学中主动创设情境，培养学生的学习爱好。激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全方面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和处理问题。三、努力实践，提升学生综合素养1、依靠语文综合实践活动教学，丰富学生的知识积累。在教学中，针对班级学生实际，我充足激发她们古诗文诵读主动性。天天早上，我全部坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更加好地培养学生的朗诵、了解能力，我一直要求学生多读多想，而且要激励学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表示的真情实感。2、依靠丰富多彩的文体活动，加强学生的技能培养。学生的基础技能的形成以基础知识的全方面掌握为前提。在教学中，充足发挥老师的主导作用，以学生为主体，采取自主合作探究性的学习方法，让每个学