点面结合写场面 什么是场面呢？我们这里所说的场面,指的是较多人物在一定场合相互发生关系而构成的活动场景。如升旗仪式、课堂讨论、文艺演出、体育比赛等等,都有多人参加，而且相互发生关系，所以它们就构成一定的情景,也就是场面.把这些情景用语言文字描绘下来,就是场面描写。场面描写往往将叙述、描写、抒情、议论等多种表现手法综合运用，把场地环境和人物活动集中表现出来,让读者产生身临其境的感觉，从而达到渲染气氛、突出中心的作用。构成场面的要素有两个:一个是场地环境，一个是人物活动，其中人物活动是重点要素。因此要想写好场面，必须注意以下三点：第一，要写好出现某一场面的典型环境，用环境衬托人物的活动。第二，写好形成场面的活动群体,因为既然是场面,就不是一两个人的活动所能形成的,而是较多人的话动才能形成的，所以写好活动的群体是场面描写的基本内容,也就是场面描写中的“面”.第三,写好场面中的主要人物和主要活动，一个场面中的人物是众多的，活动也是多样的，不能面面俱到，要抓住个别典型人物和活动进行详细描写，这样才能重点突出，具体生动,给人留下深刻的印象，这就是场面描写中的“点”。点面结合,环境衬托，是写好场面的基本方法。下面这篇小学生习作中,场面描写就非常精彩.比赛场上我们学校春季田径运动会正在顺利进行，操场上热闹非凡。主席台四周插满了五颜六色的彩旗,广播喇叭里不时传出雄壮欢快的乐曲声和打破记录、创造良好成绩的报喜声。操场中间,各种比赛正在紧张进行。操场四周坐满了观众,“加油”声，欢呼声，鼓掌声此起彼伏。“砰！”一声发令枪响，运动会中最紧张的一个项目百米决赛开始了.名小运动员像支离弦的箭，从起跑线上冲出去。“加油！加油！“张小红,加油！”“王莉,加油!”在操场四周观看的同学们挥舞着拳头，为运动员们呐喊助威。发令抢一响，我的双眼就紧紧盯住那位穿一身红色运动衣的运动员。她叫李莹,是我们班有名的短跑“健将，每次运动会她都能为班争到三个第一。你看她，快速地摆动双臂，两腿生风,一开始就处于领先地位。我和我们班的同学高兴地扯着嗓子高喊:“李莹，加油!李莹，加油!”忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄，一下子摔倒在地上。我“啊”地惊叫一声，心一下子提到了嗓子眼.已经有3个运动员趁此机会超过李莹。我心中焦急地想:完了，这一下全完了！谁知，李莹毫不迟疑，一纵身从地上爬起来，用尽全身力气拼命地向前追去.多么勇敢，多么顽强啊！这时,全场的气氛更加热烈。老师们和同学们全都冲着李莹喊加油.好,超过一个,又超过一个！冲线!李莹终于以自己敢于拼搏的精神夺得了第二名的好成绩。这篇习作比较成功地描述了一个体育比赛的场面。首先,它典型环境描写比较好。文章的第一段，小作者用简洁的笔墨，交待了时间、地点，然后按照“主席台操场中间-操场四周”的顺序,写出了召开运动会的典型环境，烘托出了紧张激烈的比赛气氛.其次,活动群体的描写也比较好。对名小运动员的描写，对操场四周老师和同学的描写,都非常具体形象地表现出了比赛场面的紧张和激烈。最突出的是对典型人物和典型活动的描写.在运动会的众多项目中，小作者选取了最紧张的一个项目百米比赛。在6名参加比赛的小运动员中，重点写了本班的李莹。在众多的观众中，重点写了自己。写李莹，突出的是她勇敢顽强、敢于拼搏的精神。写自己则表现了对同学，对班级荣誉的关心。这样采用点面结合、环境衬托的写法，把运动会上紧张激烈的比赛场面生动形象地展现在了读者面前。 比赛场上我们学校春季田径运动会正在顺利进行，操场上热闹非凡。主席台四周插满了五颜六色的彩旗,广播喇叭里不时传出雄壮欢快的乐曲声和打破记录、创造良好成绩的报喜声。操场中间，各种比赛正在紧张进行。操场四周坐满了观众,“加油”声，欢呼声，鼓掌声此起彼伏.“砰！”一声发令枪响，运动会中最紧张的一个项目百米决赛开始了。6名小运动员像6支离弦的箭，从起跑线上冲出去。“加油!加油！”“张小红，加油！“王莉，加油！在操场四周观看的同学们挥舞着拳头,为运动员们呐喊助威。发令抢一响,我的双眼就紧紧盯住那位穿一身红色运动衣的运动员。她叫李莹，是我们班有名的短跑“健将”，每次运动会她都能为班争到三个第一。你看她,快速地摆动双臂，两腿生风，一开始就处于领先地位.我和我们班的同学高兴地扯着嗓子高喊：“李莹,加油!李莹，加油！”忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄,一下子摔倒在地上.我“啊地惊叫一声,心一下子提到了嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会超过李莹。我心中焦急地想：完了，这一下全完了!谁知，李莹毫不迟疑,一纵身从地上爬起来，用尽全身力气拼命地向前追去。多么勇敢,多么顽强啊！这时，全场的气氛更加热烈。老师们和同学们全都冲着李莹喊加油。好，超过一个,又超过一个！冲线！李莹终于以自己敢于拼搏的精神夺得了第二名的好成绩。点面结合写场景生龙活虎情趣浓安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧许多小朋友在写作文的时候,对于不会描写场面十分苦恼，不知道从哪里下笔,不知道如何抓住重点，写不出有声有色的生动场面来，文章显得干巴巴的。一、什么是“场面”首先,请同学们看下面开国大典课文中的一段文字:阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空.天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发.他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子,不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁！”这一段文字中，描写的就是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放,地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。有人物、有环境、有情节,其中还有特别突出的人物:毛主席。毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。事件发生的特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。例如春节联欢，那联欢的场合、情景,又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。二、什么是场面描写场面描写既然是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写，它就具备了描写中的三要素:场面中的人、场面所处的环境以及在这个环境中展开的情节。场面描写,是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写.它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛,有足球场,有比赛的双方,有裁判,有观众。要写比赛的场面,就要把比赛双方的表现,观众的反映都写出来.场面描写的作用是渲染气氛,表现人物,发展故事,表达中心思想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写,表达效果是大不一样的。三、怎样描写一个场面1要以人物的活动为中心。场面描写是特定环境中人物活动的描写,而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境,而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。就拿课文狼牙山五壮士来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣,棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖,壮烈献身。作者描写的重点，显然不是悬崖深谷,而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。3.要分别主次,理清头绪。既然是场面,必然会有很多人物,因此，就要分清主次.详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪,要有主有从，有详有略,有层次、有条理地展开描写.如课文飞夺泸定桥末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”,响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。尽管事件比较复杂,但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形,其余的大都三言两语，一笔带过.场面描写切忌一味求多,弄得支离破碎。再如看企鹅中的场面：看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看.这时候，李敏跑过来,使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏,作者对他写得很详细,而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面,又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况.因此,先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚,就成为值得注意的问题.常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场面的安排究竟采取怎样的顺序,要根据特定场面的具体需要确定。3.要写出特定场合的气氛。任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的,有冷情的,有欢乐的,有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛,有助于表现所描绘的场面的特点。特定的场面必定是发生在特定的环境中的，具有特定情节的.所以,场面描写的另一个着眼点就是场面所发生的环境及其中的情节。比如开头所述的对开国大典中的群众游行所作的一个场面描写,这次游行发生的地方是天安门广场,是千万朵礼发齐放的天安门广场，这个特定的环境也就决定了这是一次喜庆的游行。尤其是人群通过“正对天安门的白石桥前，人们“举起灯笼火把,高声欢呼毛主席万岁！毛主席万岁！毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子，不断地向群众挥手,不断地高呼人民万岁！同志们万岁！”时,整个气氛也被托向了最高潮。众多的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行固人而异,但必有一项事件为大家所瞩目，所关心,由于这一事件所表现出来的整体气氛（或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好，对于写好场面是十分重要的。如何写好气氛，我向小朋友提两点建议:（）要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼；市场上的“热闹”是经济繁荣、买卖兴隆;晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者就是要根据“热闹”内涵上的差异，选择场面描写的内容。（2)要写好气氛的发展、变化。在实际生活中,有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如,上课前教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们就鸦雀无声了.这就是个变化。我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化,关键是抓住事件的发展过程，在事件发展中去写场面气氛的变化,不然就变化得让人莫名其妙。4。有点有面,点面结合.同学们在看电影或电视（包括风光纪录片）时，一定会看到摄影师不仅运用全景（远景)镜头反映大场面的画面，也常结合使用特写(近景)镜头反映局部个别的画面。同学们有时写文章也可以采用这种有点有面的方法。这里的“面”指的是事物的全局和总貌，“点指的是事物的有代表性的局部（一个或几个方面的情景）。这种把反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况这两者紧紧地结合起来写的方法,就叫点面结合法。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了