1.“人的全面发展”思想概述（1）人的全面发展是指：人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展的人的个性的充分发展。（德智体美劳）（2）马克思关于人的全面发展学说：旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”（3）全面发展教育思想是素质教育的理论基础；素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。2.“以人为本”的学生观（中小学考）1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；补充：学生的身心发展是有规律的；具有巨大的发展潜能；是处于发展中的人，是全面的发展2、学生是独特的人；3、学生是具有独立意义的人；3.“育人为本”的儿童观（幼儿考）（1）幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿；补充：幼儿的身心发展是有规律的：方向性、顺序性、连续性、阶段性、不平衡性、个别差异性（2）幼儿是独特的人；（3）幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象；（4）幼儿是权力的主体。补充：在保教实践中如何运用儿童观？以幼儿的全面发展为本，用全面的眼光看待幼儿；公平公正地对待幼儿；给幼儿提供多样的发展机会，因材施教，促进幼儿的个性发展；设计丰富多样的保教活动；树立全心全意为幼儿服务的意识。4.教育公正与学生发展（1）促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则：包括入学机会均等；教育过程中机会均等。（2）有差异的学生的共同发展学生的性别差异与共同发展；学生的民族差异与共同发展；学生的地域差异与共同发展；学生的家庭背景差异与共同发展；学生的身心发展水平差异与共同发展；from wenku.baidu.com sign 20211021233247