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12、改变浮和沉【教学内容】三年级上册第三单元第十二课。【教学目标】1能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设;能用实验验证自己的猜想与假设。2体验到科学探究成功的快乐;意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。3知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。【教学重难点】教学重点:知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。教学难点:能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设;能用实验验证自己的猜想与假设。【教学准备】教师准备:水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水、课件。学生准备:水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水。【教学过程】一、创设情境,提出问题1教师演示小魔术:我手里有一个生鸡蛋,前面有2杯水,现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中,请同学们仔细观察,看看有什么现象呢?2.学生回答。3.教师引导:为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去,在2号杯里能够浮在水面上呢?也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢?这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮和沉。(板书:改变浮和沉)二、小组学习,自主探究活动一:研究改变液体比重可以改变物体的浮或沉。1引导学生进行猜想:首先请同学们根据生活经验,猜一猜,为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢?2.学生猜想3.教师引导:同学们,你们想不想验证一下是不是真的这样?老师给每个小组准备了一份同样的材料,一个烧杯,一个生鸡蛋,一袋食盐,请小组长领回去。是不是有点迫不及待了!那就赶紧体验一下这神奇的过程吧!比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。4.学生验证。5.教师引导:刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的?6.小结:在水中放入适量食盐,水就变成了浓度较高的食盐溶液,鸡蛋在盐水中受到浮力比在清水中受到的浮力大,鸡蛋就能浮上来。像这样改变液体的方法,在科学上,我们称为改变了液体的比重(板书)(指板书)改变液体比重,就能改变鸡蛋的浮和沉。但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来,在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉, 那到底还有哪些方法呢?活动二:研究改变形状或重量可以改变物体的浮和沉。1制订计划:请同学们看看实验盘里,老师为大家准备了哪些实验材料?看着这些材料,请同学们应用上节课知识判断一下,哪些物体会浮在水面上,哪些物体会沉下去呢?先在小组内说一说。2.学生回答。3.教师引导:现在,请同学们思考,怎样利用这些材料来设计实验,让浮着的物体沉下去,让沉着的物体浮上来呢?小组内商量商量。4.学生讨论后汇报方案。5.注意事项:听完同学们的汇报,老师觉得同学们的方案都很可行,都很棒,既然方案已经明确,看着实验材料,在实验的时候,我们还应该注意哪些问题呢?6.生说注意事项,师补充。7.开始实验。三、汇报交流,评价质疑1学生汇报与交流。2教师引导:通过实验,同学们发现了许多现象。现在请各小组根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况,将大量的实验信息进行分析,看能从中发现什么或得出什么结论。四、总结概括,抽象提升1.通过分析,你们发现了什么?2.学生汇报,教师可根据学生汇报在此揭示“改变物体浮和沉的方法”。同时板书:改变物体的重量;改变物体的形状;借助别的物体。)3.教师小结:当然改变物体浮和沉的方法还有很多,有兴趣的同学,课下可以继续研究,好吗?五、巩固应用,拓展提高1.教师提问:改变物体的浮和沉的原理在日常生活中应用非常广泛,也给我们的生活带来了极大的方便,请同学们思考,哪些地方用到了改变物体的浮和沉呢?2.学生回答。3.教师引导:同学们,在这么短的时间内,能够想到改变物体浮和沉的原理在生活中的应用,而且加以解释,老师觉得同学们都是一群非常有智慧的孩子。通过这节课的学习你有什么收获?4.学生自己谈收获。5.课后拓展:你们的收获还真多,老师感到很欣慰,这节课同学们通过现象、问题、猜想、验证,自己探究出了改变物体浮和沉的方法。老师真为你们勇于探索、善于实践的精神感到高兴。最后老师留给同学们一个课外活动,请看(课件):用改变物体“浮”和“沉”的原理进行小发明、小创造,要求对自己设计的产品要标明产品名称和使用方法,有机会我们举行一次改变物体“浮”和“沉”原理的小发明、小创造产品展示大赛,比一比哪位同学的产品设计最有趣、最有创造力!六、板书设计12改变浮和沉改变了液体的比重改变物体的形状改变物体的重量
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