表格的计算和排序【教材版本】 高等教育出版社 计算机应用基础【软件版本】 Office 2010【课 题】 表格的计算和排序【授课时间】【授课地点】【授课班级】【授课教师】【教学目标】知识目标：（1） 能对表格中一些数据进行简单函数计算；（2） 能对表格中一些数据进行降序和升序,排列； 过程与方法目标：（1） 培养学生的观察能力、自主学习、举一反三、知识迁移的能力（2） 提高与人合作、探索新知的能力； 情感、态度与价值观目标： 在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心。 【教学重点】学会表格的计算和排序【教学难点】表格的计算，公式的输入，序号的添加。【学情分析】首先，职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力 比较差，而表格的计算和排序在日常的学习、生活、工作中有广泛的应用，本堂课中结 合学生的特点选取贴近学生表格的计算的内容，激发学生的学习兴趣。其次，职高生普 遍自信心不足，在课堂上应多注意鼓励学生，及时肯定和引导学生，提高他们的自信心。 另外，汽修班作为非计算机专业班，计算机基础相对薄弱，因而教师在讲解时应细致一 些。【教材分析】 本任务是电子表格处理的一个重要组成部分，是在学生基本掌握了 word 中创建表格的基础上学习的，在整个章节中起到点明电子表格的重要性的作用，是学生 应该掌握的重要知识。本课题处于教材中的第三章第三节，这一专题一共有 4课时的内 容：第 1 课时： 表格工具 第 2 课时：创建表格 第 3 课时：表格的计算和排序 第 3 课时：插入图表；本次课选取的是第 3 个课时的内容。【教法】本节课我主要采用“复习旧知识情景导入教师导学案例教学 归纳总结”五个步骤进行教学。通过情景导入向学生呈现学生成绩的表格并提出本次课 的任务。在整个教学过程中，教师设计一些任务，而这些任务贯穿了本节课的知识点， 学生在探究中完成各任务，最后顺利的掌握本次课的知识点。任务梯度由浅入深，满足 不同层次学生需求。教师在其中进行学法指导，帮助学生找到解决问题的途径，鼓励学 生通过观察分析，与他人的合作交流等方式解决问题。【学法】学生通过自主探究法和知识迁移法，与他人交流讨论的方法完成学习任务。【教学备品】 多媒体教室、助学资源包课时安排】1学时（90 分钟）教学过程】教学内容教师学生活动活动教学意图【复习旧知识】表格的创建（绘制），合并单元格，底纹，插入/删除单元格星期一星期二星期三星期四星期五”上午+*下午+*【情景导入】我们上节课，已经知道了，表格可以做个人简历，还有刚刚复习的课程表，这些都是简单的绘制表格，那我们为什么要使用 电子表格呢，那肯定是对我们有好处呢，就是它能帮助我们减演示提问少工作量，那到底是怎么实现的呢，我们来看看。这是一个班的学生的成绩统计表，我们看到这个班有38位同 提问 学，那你们说说你们要统计他们的总分，科目平均分要多久啊？堆更性壬立站就15*为赴t怛却目足小仅gaa93ajS390DC2IDO93IDO9737DOJ3337a?S37DCC4s三女7175ao7aE3cca.e *3-sa3433S3aoDC4K三三90eo34aa?eCO?硝!N9734E390aic$S3393DO3434cmjtE.昌aase32se92DIO女7a9234ai73Dll工雲3994743994D12一件克&7eaW?e74D13女73S277aa77D14ao7332S3ajD133e?7573ao?e039-3-a-*37370DS77aaa577191DISIDOS2S3S390D33S74394COD2D33se7479ae02172&7750224330D33390223394aoIDO3702357*aj774197D2449?e7*33S3D2975se734730M0壬34ajSUaaS3DJ7737372S3aa023a?737*je90D3去*三34737S-a-aaeDJD7*737344seDJIS3.973S337aiD32谨磁.99aj75aa39DJ4新沖7JBJMGss?eDJ9533aj774aaaDJ45.3.9J909137S3DJ7三壬辭739DeoaoDJ33J73774*33教师：大家会花费大量的时间去进行计算，这个只是一个班级 的成绩单，那我们如果是做西山区，这一个区的成绩单呢？是 不是做几天几夜都做不出来，所以这里，我们就要来学习Word观察思考思考联系实际,激发8学生分的学钟习兴趣，明确本教师学生教学表格，让我们很快的做出来。【新课展开】活动活动意图案例1讲解总结=SUM(LEFT) 是对单元格左边的数据求和; =SUM(RIGHT)是对单元格右边的数据求和； =SUM(ABOVE)是对单元格上边的数据求和； =SUM(BELOW)是对单元格下边的数据求和。总分学号姓名性别语文数学英语计算机体育排名XX002张平光男100981009787讲解,讲解领会思考教师学生教学时教学内容活动活动意图间教师：好的我们现在用一种简便的方法求和，首先我们选中这个“总额”的空白单兀格，点击布局”的选项卡“数据”中的公式，我们可以看到这里显示“=SUM (left)”，意思是左边的数据的求和。好的我们再来试一遍，这里的下一个品牌。这里引导说出是我们左边的数据的求和，那我们上下左右中的，上左右呢？我们来试一下，首先是右的，我们应该怎么做？大家说，我来操作步骤做。好的，我们看到这个对话框，什么都没有显示，那这里就需要我们输入了，刚刚我们输入的是“=SUM (left)”，现在我们应该输入的是“ =SUM (right)”，我们就可以查看结果了。还有“上下”，此时“上”和“左”一样是默认的“-SUM(ABOVE) ”演示百17丄9 FFIZP-! vFz曰 Xx 曰 丄9士里i-H vbr 丄护 、丄护ci i r /i / n i-1 r a /那这里我们来看卜疋不疋这样。也米试 试 -SUM(BELOW)多次，是对单兀格下边的数据求和。力口深具体步骤说明：记忆41.首先点击你要将数据插入的位置；分2.选择菜单栏的“布局”的选项卡“数据”中的公式；钟3.在“公式”列表框中显示“=SUM (left)”，表明要计算左边各列数据的总和，公式名也可以在“粘贴函数”列表框中选定；注意：此时我们选中这个数字，会出现黑色的底纹，这个表示此为公式计算出来的结果，大家也可以等一下尝试一下。(2)班级的每个科目的平均分，最大值，最小值(演示上图进行中2个科目)演示观察实例刚刚我们需要总和时，用的是sum,那现在求平均数我们用讲解领会对比，的是AVERAGE。我们现在来试一遍：说明1.首先点击你要将数据插入的位置；注意2.选择菜单栏的“布局”的选项卡“数据”中的公式；事项3.在“公式”列表框中显示“ =AVERAGE(ABOVE)”，表明要计算上边各列数据的平均值，公式名也可以在“粘贴函数”列表框中选定；4.我们求每个科目的最大值，最小值(也就是最好成绩，和最差成绩)用的是MAX和MIN我们来试一试。(3)刷新数据这个表格做好了，那如果我们要改变数据呢，总和和平均值会教学内容教师活动学生活动教学意图时 间改变么？那我们来试一试大家要记住：修改数据后，选中应该要改变的数据，按住f9 进行刷新。当我们修改了多处数据时，全选表格，按住f9.（4）如何快速的进行公式运算大家看到这里的求总分，这里还有36位冋学没有总分，如果 按照我们刚刚的方法，还是很麻烦，所以这里教大家一个方法 几秒钟搞定； 首先，我们看这里已经做好了两个公式的； 对他们进行复制； 粘贴在需要进行冋样公式运算的地方；（放在总分那 里）大家可以观看，现在并没有任何变化，我们需要对它进行 刷新，所以我们选中表格，按住f9；那我们大家再来试一试，快速的求