幼儿良好习惯的养成灵石第一幼儿园李芳芳一切美的东西基本都是在娇嫩的时候容易屈服，容易形 成，但是到了长硬以后就很难改变，所以，抓住幼儿的关键 时期开始培养训练孩子良好的行为习惯，就会有可喜的收 获，我国著名教育家陈鹤琴先生说过：人类的动作十分之九 十习惯而这种习惯有大部分在幼年养成的，习惯养得好，终 生受其害。对于一个班级，一个幼儿来说，是否具有良好的常规，直 接关系到幼儿成长和教师组织的一日活动的质量，如果没有 良好的教育，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会要花费 精力来维持秩序而觉得劳累，从而影响教学质量，对于小班 而言，建立良好习惯会显得更为重要，因为幼儿从家庭步入 幼儿园，由于环境变化和心理的不适应，我们要教会幼儿如 何在幼儿园生活，学习午睡等，就要建立良好的常规，我认 为，在小班常规培养中，教师的管理应做到管而不死，活而 不乱，乱而有度，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标， 促进幼儿健康，快乐，和谐的发展，同时还应根据幼儿的年 龄特点，注意发挥幼的主动性。下面我主要针对如何培养幼儿良好的生活习惯的养成中谈谈在实际生活中的实施。一 平时多留心，观察孩子的行为，时刻提醒幼儿纠正 不良的卫生习惯。二 在督促检查的过程中，注意保护幼儿的自尊心，采 取提醒的语言。三 奇妙运用表扬和批评，使幼儿产生一种动力，我们 班 40 名幼儿，大多数都是独生子，由爷爷奶奶带大独 立性很差，更别提良好习惯的培养。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的大转变，在家都 是几个人围着转，到了幼儿园是集体生活，也得自己动手吃 饭，所以有些幼儿就不适应，因此抓住幼儿喜欢故事的特征， 给他们讲一些有针对性的故事，并做一些简单的提问，在欢 声笑语中孩子们把理论和实践达成统一。一 午睡幼儿从生下来就开始睡觉，但是幼儿在幼儿园午睡许 多人可能会认为松口气了，他们睡他们的吧！其实不是， 这里学问很深的。1. 提高警惕，防患于未然 孩子年龄小，发病突然，教师午睡时随时认真的观察 幼儿午睡，关注幼儿的举动。例如：幼儿午睡以后盖被子蒙住头，而且个别幼儿 好动，好奇不知深浅，常常随心所欲，无所畏惧，特别在睡前和睡醒后耐不住安静，在老师不注意偷偷玩玩具，要 不就说话、乱动因此，教师时时刻刻不得松懈。2. 及时调查，观察。3. 因人而异，实施不同的教育方法。榜样示范法:根据幼儿“喜欢模仿，受表扬”的特点， 用情绪感染他们，为他们树立榜样。例如:我班的部分孩子不喜欢吃海带，面对这一问题 我给他们讲故事，让他们知道海带对人体的好处，另一方 面故意闻闻说：“哇！多想啊！并做得很陶醉，很想吃的 样子，老师最爱吃海带，不知道哪些小朋友跟老师一样爱 吃，并及时表扬，为他们树立榜样。递增的方法：有些幼儿从不吃某种食物，因此要他一 下子改过来很难，对这类幼儿采用此方法。实物奖励法：对于偏食、漏饭、剩饭的幼儿哪怕是一 点点的进步，我都会给予鼓励发给孩子笑脸或者红花，调 动幼儿的积极性，促进幼儿改掉不良习惯。二 培养幼儿课堂上的良好习惯幼儿的天性好动，更不用说坐姿如何。1、 上课不到 10 分钟，他们就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，没有一点学习的意识。2、 缺乏独立解决事情的能力，在孩子心中教师的地位最高，来时就是这样做的，可见，幼儿把教师当做自己最直接的榜样，教师的一言一行产生着潜移默化的影响，因此，教师时刻以身作则，为幼儿树立正确的榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿的生 活习惯养成。总之，幼儿良好生活习惯的养成是一个循序渐进的过程 需要生活中持之以恒，实践和强有力的措施融为一体，只有 这样才能强化幼儿习惯的养成。