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感悟生命作文评语【篇一:生命的痕迹作文指引及佳作点评】 生命的痕迹作文指引及佳作点评: 题目回放: 作文:阅读下面的一首小诗,根据规定作文。 痕迹 把每一种黎明看作生命的开始 把每一种傍晚看作生命的小结 让每一种这样短短的生命 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 和你心灵得到实质的痕迹 请以“生命的痕迹”为题写一篇作文。 规定:立意自定;诗歌除外,文体自选;不少于800字。 【解题】 生命的痕迹。痕迹,词典释为:物体留下的印儿,残存的迹象。 “痕迹”前冠以“生命”,即明确了是有生命的物种留下的“痕迹”。一般是让我们写人生随着岁月流转留下的印记,人“走在生活道路上”留下的痕迹。 如果是写其她有生命的东西(如植物或其她动物)的痕迹,基本也要与人生有关,用象征或隐喻的手法来暗指“人生”,凸现某种人生哲理。 人生的“痕迹”诸多是有形的,如“我”通过努力获得的成果(开垦了一块荒地,写了一部著作,建起了一座房子等),“我”人生过程的证明(多种证书、日记、图片、用过的东西等);人生的痕迹有些是无形的,如“我”做过的事、说过的话已经烟消云散,没有了有形的见证,但这些东西化作记忆留在某些人的心里。因此,我们既可以写有形的“痕迹”,也可写无形的“痕迹”。 “生命的痕迹”可写的内容诸多,但有些痕迹却写来没什么内涵和意义。我们要写那些故意义有价值的“痕迹”,即这个“痕迹”在“我”的人生途中,对我影响很大,也许影响了“我”人生观和世界观的确立,或者对我教育很深,让我明白了某种人生哲理。 选用材料:写作文选用材料很重要。 一般看到作文题,我们一方面会想自己,“我”的人生留下了什么痕迹呢?哪些是有形的痕迹,哪些是无形的痕迹呢? 我们抬眼看见桌上做过的试卷,有自己写的密密麻麻的字,这个就是我“生命的痕迹”。我的幼儿园时的奖状,我小学时的成绩报告单,我的某个旧手工制品,都是我生命的见证,都可以是我“生命的痕迹”。 我们抑或会想到家人,最亲爱的父母留下了什么生命的痕迹呢,哪些痕迹会让“我”念念不忘终身牢记?想一想,也许是某件事对我的影响,也许是某句话如雷贯耳总在耳边回响,也也许只是某个字条或者某些时候的一种笑脸。 顺着这样的思路,我们又会想,那些我最崇拜的伟人,她们或许已不在了人世,可她们又留下了哪些永恒的“生命痕迹”,能永远值得我记取值得我细细体味呢? 这样一想,我们也就明确了我要写的“痕迹”究竟是什么,是有形的还是无形的。因此,选材首要的一点,是明确,我要写什么“痕迹”。要把这个“痕迹”具体化、生活化。 选材的第二点,便是要注意,思考一下,我写的这个“痕迹”是不是对我的人生影响比较大,是不是对我很有“价值”和“意义”,能不能体现一种较为深刻的主题。有一位同窗选了一种非常好的材料,写自己练习小提琴,下巴那儿有一种深深的印痕,开始总觉得让人看见这个印痕有点难为情,后来小提琴教师说,这个印痕是我们提琴手的象征,是某种资格的证明。这个材料简直太好了,但这位同窗却没写出这个“痕迹”的内涵来。想想,如何才干挖掘内涵。如果只是停留在“某种身份和资格”的象征,那就太浅了。“下巴的印痕”见证了练琴的辛苦,见证了作者的努力和付出,正由于有这样的付出,才有了流畅的琴声,才有了好的琴艺,才有了对音乐的更深的感悟,进而体会到只有付出,才干练就技艺,只要执着努力,才会有收获,“痕迹”见证了我的“成长”。这样一挖掘,主题就深刻些了。同样,如果写那些“幼儿园时的奖状,小学时的成绩报告单,某个旧手工制品”,都不能泛泛而谈,可以从一张成绩报告单或一种手工制品来回忆一件有关的事,把事件具体化,写你为制作手工是如何辛苦,有如何曲折的过程,而这个成品对你又是如何故意义,这样这个东西才的确可称得上是“生命的痕迹”,是你“努力向上”“健康成长”的见证,文章也才故意义。【佳作欣赏】 生命的痕迹 外婆老了,生命的痕迹无情地留在她的身上,皱纹爬上了额头,头发花白,背也更变了,每到阴雨天气,外婆总是躺在床上,像秋风中的落叶,虚弱无力。 太婆更老了,年逾九十的她生活已不能自理。她的脸像山脉同样,一折一折的,头发全发白了,总是戴着一顶帽子,走路也很困难,需要那根同样历经沧桑的拐杖的扶持。 外婆把太婆接到自己家里,这天,我在外婆家吃饭,饭罢,外婆该给太婆洗脚了。外婆端来一盆热气腾腾的水,扶着太婆慢慢地坐下,太婆坐在沙发上,左看右看,像个孩子似的,眼里闪着愉悦的光辉。外婆轻轻地挽起太婆的裤脚,脱掉袜子,一双饱经风霜的脚出目前我眼前。这哪是一双脚啊!其实就是一副骨架上蒙着一层过大的皮!外婆轻轻地抬起太婆的瘦脚,轻轻地搓着,搓着,太婆似乎觉得很舒服,她的头稍稍向后仰着,倚在沙发上,用手转动着陪伴她近年的拐杖,像小孩子同样玩弄着。她的身子还轻轻地一晃一晃的,很满意女儿为她服务同样,她的眼睛睁开了又闭上,闭上又【篇二:语文教师作文点评范文50道】 在每年的中考作文阅卷过程中,有一类作文让人眼前一亮。其基本构造为:文前有题记,有的文后尚有后记;文中用几种并列关系或递进关系的小标题来构架全文。如上文,开头有简洁的题记;主体部分用了三个小标题:蓝色的蛹、破茧的挣扎、金色的蝴蝶。小标题对各个段落的内容起了画龙点睛的作用,而小标题之间的递进关系,显示了战胜自己的心路历程。持续评卷的疲劳之际,忽见此类文章,自然会产生一种特别的审美愉悦。 也许是由于考场特定的紧张氛围,本文也存在着明显的缺陷。全文自闭的痛苦体现得比较充足,而战胜的过程却过于简朴,只用青春,就是如此的神秘,它引领着人们走向成熟。强烈的新生欲望,使我破茧而出,走向光明两句话一带而过。战胜自己,重在写战胜的过程,如果只是一语带过,则这种胜利就难有说服力,就不能让读者得到启迪。另处,文章在语言上也有某些值得推敲的地方。如蓝色的蛹,束缚着青春这个比方中,蛹应当是茧之误(后文为自己编织着蓝色的蛹也是),而蓝色似应为白色;无风吹过的心畔中,心畔应为心湖;惟独自己孤芳自赏一句反复过多,应改为惟有孤芳自赏。 瑕不掩瑜,且高考及中考作文评卷中,新颖的构思、优美的语言等,是可以加分的。本文也应在加分之列。 本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力,写出了这篇生活气息浓郁、感情诚挚而又风趣风趣的佳作来,令人赞赏。 一、刻画人物形象可亲可感。一般同窗的作文如果体现妈妈的,选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等,耳熟能详、老生常谈,毫无新意。本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象,又体现妈妈知识渊博、顽皮风趣的形象,为我们呈现出一种新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。 二、母子关系新颖独特。文章不仅刻画了老妈的形象,其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的密切无间的关系也得到了充足的体现。文章为我们呈现了一种崭新的母子关系,既是妈妈,又是教师,还是朋友。正是有这样一种另类的老妈,才会有这样一种淘气的儿子。 三、文章巧妙借鉴,构思独特。小作者先用题记点题,并统领全文。接着分三个段落,借用高尔基的自传体三部曲童年、在人间、我的大学的标题,表达时间的推移,成长的历程,全方位体现老妈的不同角色,叙写和老妈在一起的独特感受,每段结尾自然点题,层次分明。最后的后记则呼应题记,并体现对老妈无尽的挚爱之情,深化中心。 此外,文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息,读来令人捧腹。 这种设想未免太残酷,但仿佛又是现实。当生命只剩余今天的时候,你会是一种如何的感受,你会有哪些心愿呢?作者没有愤愤不平,没有唉声叹气,有的只是一种内疚与珍爱。在这篇情感浓郁的佳作中,有太多耀眼之处,具体而言: 一是在假设中写心愿。只要是人,都会有心愿。只是这种心愿有的低俗自私,有的崇高美好;有的寻常无奇,有的与众不同。本文显然属于后者。文章挣脱常规的思路与切入角度,借助生命的即将终结来展示心愿的美好。为什么要这样呢?由于,唯有在这种时刻,我们的心愿才会变得急切,变得真切。也正是由于文章设立了这样一种背景,原本被作者忽视的自然之美、同窗之情、学习之苦、父母之爱,都变得那么美丽动人、震撼人心了。 二是在景物中抒情感。要写出秋天景物的特性不是一件易事。小作者想到了对比的措施。她说秋天“淡漠了春天时透明的绿意与粉嫩、夏日时草木丛里的繁盛与热烈、严冬里雪花飞舞的晶莹剔透”,字里行间虽然没有言及秋天,但秋天的景物跃然纸上,美不胜收。写景的目的往往最后都落到抒情上,这一点本文体现得较为突出。写与朋友的误会时,说“冰冷的雨丝漫无目的地飘荡,冬天的寒风也提前来临了”;写怀念读书生活时,又说“夜幕拉开了,四周宁静了”,笔墨不多,却较好地烘托出了人物的心境,体现出了“我” 对知识的热爱,对美好情感的怀念。 我们写文章,绝不是为了炫耀自己的文采,也不是挖空心思地去编造故事。我手写我心,我心诉我情,已经成为了评判考场作文的新原则。本文显然属于此类成功之作。 1.情感深沉动人。这篇文章没有与众不同的角度,没有文采杰出的语言,也没有令人潸然泪下的情节。可是,当我们品读完一种个布满欢乐、布满情趣的花季故事之后,再来接触这些文字的时候,尚有谁可以笑得起来呢?是啊,字里行间洋溢的这份沉重,会压在每一位读者的心头。真实的体现,正是本文获得成功的基本。 2.情节细腻真实。值得一写的事情诸多,文章并没有面面俱到,而是用一种小小的故事,来带出自己的心愿。本文作者没有美丽的外表,于是缺少了骄傲的资本。她期待在讲台上获得成功,可一番朗读不仅没有获得掌声,连她最初的一点点但愿之火都被浇灭了。这便是她的生活,这便是她的世界。表面上看,这只是在讲述一种人的故事,其实细细品味,她代表的却是一类人,一类生活在我们身边却往往被忽视的人。也正是由于事件的普遍性,于是主题也就显得深刻了。 本文说理轻松而又深刻,大有举重若轻的感觉,出手不凡: 内容出彩。第一节援引王尔德的童话故事,巨人推倒结实的墙,心灵得到解脱。第二节以排比的形式援引现实生活中的某些事例,论述墙将彼此的距离变得遥远,视野变小,呼吁人们放生自己的心。第三节援引陆游的婚变,以及墙上的钗头凤,诠释怀念如墙的含义。第四节援引清史,让人看到一面自欺欺人的墙。语言出彩。此文语言多用散句,同步,多处又兼有排比铺陈,既有散文的气息,又有说理文的透彻,文思、文笔如江河流淌,自然中不乏力度。 构造出彩。开篇独句成段,有辟空而来之势。正文四个小节,中间用数字小标题过渡衔接。结尾再用排比句扣题,呼应开篇。 在众多写人记事的文章中,见到这样独特的佳作,不禁拍案叫绝。 一、文章借事说理,启迪人生。小作者选用自然界中的一种最常用的自然现象水的蒸腾、升华、冷却的过程,将这样的过程体现为一种女子对男子的热烈追求,以及苏醒后的回归家园的历程。借事说理,巧妙独到,对正执青春年少的初中学生很有形象生动的教育意义。 二、文章激情四溢,感染力强。本文用大段的笔墨描绘水滴对太阳的热烈追求,义务反顾,勇往直前,这很符合青少年同窗追求所谓爱情的心理特点,往往会形成强烈的共鸣。 此外,文章理性思考,返璞归真。如果文章没有了最后两段,这样的文章似乎可以说是青少年男女的爱的宣言,是言情故事呢。加上了最后两段,文章就有了思想的深度和厚度,显示了作者目光的敏锐与老道早恋不会有什么好的成果,只能是飞蛾扑火,自取灭亡,不如早日醒悟,回归正常的生活轨道。 本篇考场佳作的标题就很大气,再采用演讲稿的形式,完全达到内容与形式完美结合。 一、观点鲜明,气势磅礴。文章开篇由梁启超的名言“少年智则中国智,少年强则中国强”,提出中心论点“我们每个同窗都要胸怀祖国,为祖国的繁华昌盛而努力学习。”很有说服力。这是文题的具体引申,开门见山,旗帜鲜明,掷地有声。 二、旁征博引,论证充足。文章摆事实、讲道理,或引用名言、或引用诗句,或列举事例、或背面论述,环绕分论点进行充足论证,有力地证明了论点。 三
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