特殊的美术课 _小学作文一个星期五的早上，我去上学了，前两节全部是美术课，我和袁满合作做了一个用鸡蛋壳当头的小人，我们分工合作，她做头发和眼睛，我做身体和四肢。我来给你们讲一下具体的情况吧：八点的时候，上第一节美术课了，老师说：“两人一组，做一个鸡蛋壳做头的小人，大家了吗？”“知道了！”全班异口同声的回复。开始做了，班里静的就连剪刀把纸剪开的声音全部能听见，没有一个人制造出嗓音，袁满飞快地把眼睛做了，我一看，说：“你把眼睛画大了！”我说完飞快地把身体做完了，她做了一个红色的头发，我做了一双蓝色的手，一双黄色的腿，我们一起把小人组装完成了，那时同学们也做完了，还剩了五分钟，老师给我们看了会儿动画片，就下课了。下课的时候每个人全部很快乐，因为我们用鸡蛋壳上了一堂。【_小学作文指导：怎样让_小学作文中心突出写作必读】集中、鲜明地突出的中心，是我们写_小学作文的根本任务，也是老师评析一篇_小学作文好坏的基础依据。这里所说的中心，是指_小学作文经过其全部内容而表现出来的作者的基础看法或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价和愿望、意向等。它的基础要求就是集中、鲜明。所谓集中，是说一篇_小学作文只能有一个中心，全篇_小学作文全部要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题，依据_小学作文的需要确立一个中心，这是_小学作文突出中心的前提条件。_小学作文中心确实立，必需从全部材料出发，必需把握事物的本质。不少同学的_小学作文词不达意，说了半天没有讲出什么看法和道理；或中心分散，多个看法、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思全部没有说透；也有的_小学作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的_小学作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。以上这些毛病的出现，全部是因为_小学作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。所谓鲜明，是说所表现的中心必需是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在_小学作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的详细方法不少，最常见的两种是开门见山和卒章显志。学生_小学作文拨动我心弦的歌开篇这么写道：“那一天，知道你要走，我们一句话也没有说耳畔又响起了这支优美的歌。然而，我的心在颤动，在流泪。我好想真挚地对您说一声：”爸，对不起！“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。另一篇学生_小学作文宽容，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了”我“。_小学作文结尾说：”走在校园的小路上，我突然以为：今天的路真宽大！“最终的”真宽大“三个字既突出了_小学作文中心，也升华了专题。这两篇学生_小学作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的看法。我们也能够依据_小学作文的情节内容，在事物的发展改变中凸现_小学作文中心。如学生_小学作文芭蕉扇失业了，选择大家夏天的取凉工具从芭蕉扇到风扇直至空调的改变，以小见大，生动地展现出改革开放以来中国农村发生的日新月异的巨大改变。小作者在_小学作文中没有简单地进行今昔对比，而且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上风扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。_小学作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，_小学作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。在_小学作文的语言行文方面，我们还能够采取前后呼应、渲染点题或经过联想议论等方法来突出中心。如学生_小学作文秋日小事，从秋叶飘零写起，写父亲替“我”借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的改变：“一阵狂喜”“心中一动”“心底颤动一下”直至“眼泪似乎就要流出来了”，重复渲染重复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对儿女深沉的爱表现得凄美而生动。文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。总而言之，在_小学作文时要认真审题确立中心，并灵活调用多种写作手法为突出中心服务，只有这么，我们才有可能写出中心明确、专题鲜明的_小学作文来。