优秀少先队辅导员个人主要事迹材料-工作事迹优秀少先队辅导员个人主要事迹材料工作事迹优秀少先队辅导员个人主要事迹材料从事少先队工作十年来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当 作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的科技雏鹰。塔尔坡学校的少 先队工作在她的不断开拓下充满生机和活力。一、是适应大队辅导员的角色“快”。老师虽然以前担任过中队辅导员，有一定的少先队工作经验，但面对新的岗 位，她并没有就此满足，而是不断加强学习，努力提高自身素质，以适应大队辅导 员这个岗位要求。一方面她刻苦钻研少先队工作知识，熟悉少先队业务;另一方面 虚心向担任过少先队辅导员的老师请教，学习这些老师的经验和工作方法，结合实 际，变为自己所用;又多方征求校领导和其他老师对少先队工作的意见和建议，听 取想法。在熟悉了少先队工作业务及经过实践中的锻炼后，她对做好少先队工作充 满了信心，并很快适应了大队辅导员这个岗位。随着工作的不断深入开展，她对辅 导员的角色定位也越来越准，工作起来也能得心应手了。二、是履行大队辅导员的职责“实”。老师热爱少先队工作，但她知道光有热情是不行的，在和其他老师一样也有教学任务的情况下，要做好少先队工作那意味着更多 的付出，但她从来没有为此而抱怨。她爱学生，她为她能成为学生自己的组织的指 导者而自豪。从她担任大队辅导员的那时起，她就暗下决心一定要把少先队工作做 好。首先她对校少先队的整个情况进行了详细的调查摸底，根据学校学生分布和年 龄等状况，调整和健全了少先队各级组织，培训了队干部，制订和完善了各项规章 制度，加强了少先队阵地建设，努力抓好“规范化队室”的创建工作，做到了年初 有计划，活动有阵地，组织有骨干，工作有效果。其次大力加强中队辅导员队伍建 设。在校领导的支持下，她完成了对中队辅导员的配备、选拔、培训工作，一些能 力强，有责任心，善于做思想工作的年轻老师走上了中队辅导员的岗位。在她的建 议和争取下，学校落实了中队辅导员的有关政策，为他们学习、工作创造了良好的 环境和条件。她还定期召开辅导员会议，组织学习，研究工作，提高辅导员的少先 队工作水平。在工作中，她紧密团结各中队辅导员，与他们一道探讨、交流少先队 工作经验和方法，充分调动和发挥他们的工作积极性，使他们成为她的得力助手和 校少先队工作中的骨干力量。第三，在工作中她针对队员自身性格和特点，坚持正 面教育，启发诱导，循序渐进的原则，从不以老师自居，简单说教，包办替代，而 是放下架子，争做队员的好朋友，经常深入他们之中和他们谈心，了解他们的所思 所想，掌握他们的思想动态和需求，听取他们的意见和建议，引导队员关心自 己的组织，充分发挥他们的主动性和积极性，使他们真正成为少先队的主人。第 四，作为少先队和学校联系的纽带，她努力促使少先队成为学习教育的有益补充， 经常向校领导汇报少先队工作，认真听取学校领导和班主任的意见，争取他们的支 持和帮助。在进行队活动时，及时了解学习教育的动态和要求并贯彻落实到少先队 工作中，使工作有针对性，方向明确。这样将少先队和学校紧密联系在一起。通过她的努力，校少先队组织得到了巩固和发展，实行了规范化管理，为各 项工作的开展打下了坚实的基础。三、是开创少先队工作的局面“新”。老师根据少先队工作性质和要求，结合本校和队员实际，确定了我校少先队 工作以实施雏鹰争章活动为基本导向，以各种实践体验教育活动为突破点，以培养 新世纪“四有”新人为目标，运用科学理论，探索少先队活动的社会化运转机制， 充分发挥少先队组织的作用和教育功能，全面推进素质教育的实施的工作思路。并 按照这个思路开展了一些有教育意义的活动且目的明确，就是通过活动的开展，促 使学生健康成长，得到全方位的发展。、注重常规教育，抓学生“自律”。小学生求知欲旺、可塑性大，模仿性 强，是形成良好行为和品德的最佳时期，为此她注重狠抓养成教育，及时纠正队员的不规范言行。从新生一入学，她 就有计划、有步骤地对他们进行常规训练。如升旗时的礼仪像排队、行礼等。为保 证养成教育的实效性，她指导校大队做到以下四点：一是大队部在全校范围内掀起 了学习“小学生守则”活动，要求每个队员熟读成颂，并体现在日常行为中；二是不断强化思想教育。多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并 寓教于活动中。分层次、分年级提出学习“七讲一爱”即将文明、讲礼貌、讲卫 生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱护公物活动，大力加强学生的行为习惯 养成。利用儿童节、国庆节、队庆等有利契机，通过举行队活动，出版宣传栏，新 队员入队仪式，国旗下讲话等活动，在队员中深入开展爱国主义教育，培养他们热 爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而努力学习的 远大志向；三是对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法。校大队每周进行不 定期的检查，通过广播及时表扬、批评;让年级与年级，班级与班级进行评比，并 把检查评比的结果列入对班级的考评内容中；四是通过举办家长培训班，让家长了 解队员在学习时的常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。最后通过活动的不 断深入进行，促使学生在活动过程中达到自律的效果，受到同学、老师、家长的一 致好评。、从安全教育入手，提高学生的安全保护意识，加强学生的责任感。在全校范围内开展“安全在身边”的综合实践活动的课程。 围绕交通安全、消防安全、人身安全等不同的主题开展活动。通过国旗下的讲话， 班会课，图片展，中队活动等形式，组织队员学习法律、交通、消防、食品卫生等 方面的知识，从不同角度、不同层面提醒学生们加强安全意识，学会自我保护及学 会在生活中去保护别人。、从爱心教育入手，培养学生的爱心意识。建筑充满爱的生活，营造爱的 氛围，让孩子爱家、爱老师、爱父母、爱朋友。大队部通过开展角色体验即（当一 天老师，做一天家长），写一篇爱心作文，帮同学做一件有意义的事等活动，让队 员们体验不同的感受，引导他们学会去关心别人的感受，关爱他人。在学生之间、 学生与家长之间、学生与老师之间架起了一座爱之桥。、从创新形式入手，不断增强活动效果。她在开展少先队工作中不断研究 和探索工作创新问题。通过实践，我校少先队工作逐渐形成了多元化、多层次、多 渠道的活动体系。即开展活动不再只是单纯的由中队辅导员，学生这样单一群体进 行，而是寻求各个学科领域的老师的帮助，比如在开展“安全在身边”综合实践活 动中，音乐课老师教学生唱“安全歌”，美术课、体育课活动安全时刻紧记等，使 少先队工作更加广泛化，拓宽了活动领域;在活动的纵向发展中，制订了阶段计 划，对不同阶段提出了不同要求，所要达到的目标和效果也不同;在开展活动的过程中，利用一切可利用的环境和手段，使活 动途径多样化，促使活动开展进程顺利。、以“雏鹰行动”为载体，全面提高队员的整体素质。她指导开展了以 “五自”为目标的雏鹰争章活动。根据雏鹰争章达标的规定，结合学校的实际情 况，将雏鹰争章与体验活动相结合，在活动中开展校级、班级、个人争星活动，评 选“优秀学生”、“优秀队干”、“优秀队员”等。在活动中分年级、分层次开 展。在一、二年级实施“自理章”、“友谊章”，在三、四年级实施“节俭章”、 “家务章”，在高年级实施“礼仪章”、“爱国章”等，通过定章、争章、考章、 颁章等环节营造浓厚的教育氛围，充分调动各种教育因素，激发学生的内在动力， 引导学生主动成长。此外还通过举办文艺表演、出黑板报等形式为队员搭建实践舞 台，鼓励队员自主发展个性，从而使队员的综合素质得到增强，个性得到展现。回顾过去的实践，老师深刻的认识到：少先队工作只有围绕党的中心，联系 本校的实际才有生命力；只有坚持与教育部门密切合作，得到教育主管行政部门的 大力支持才有推动力；只有以素质教育为主题，强化自主性培养，才能拓展学生的 内涵;只有以活动为龙头，才能推进工作稳步发展。谈及以后的少先队发展，她说 她将总结经验，找出不足，再接再励，开拓创新，在少先队这块园地中，更加辛勤 地耕耘，用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，为我校少先队工作长远发展做出更大的贡献。