在地理教学中开展环境教育进入新世纪，环境问题，是当今世界共同关注的焦点。环境保护也自然成为国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。我国在近20年经济高速增长的同时，也带来了巨大的环境问题。为了保证今后经济持续增长，还要对我们的后代负责，这就要在环境教育上做足功夫。所以在地理教学中，在教给学生各种知识和技能的同时，也要履行环境教育这一新的职能，寓环境教育于地理教育之中，增强学生的环保意识。本文就从中学地理教学开展环境教育的目标及如何开展等方面进行了探讨。一、中学地理课开展环境教育的目标1、培养学生保护环境的意识，提高环保责任感环境教育是使教育者获取环境知识，形成环境意识、环境技能、环境心理和环境素质的教育活动。目的就是使人们正确认识环境和环境问题，树立良好的环境觉悟，养成文明的环境行为习惯，从而投身于防治环境污染、改善生态环境的行列，但是环境意识不是与生俱来，而是后天养成的，所以进行环境要从中小学抓起直到成人教育形成系列化。2、帮助学生树立正确的资源观、环境观和发展观现代化进程中的人们逐渐形成了一种以自我为中心的个人主义思想。强调人对自然环境的主宰，于是形成了一种为了自我实现而不择手段的生存和发展观。因此环境教育的目的在于使学生认识到地球上生命之间的相互依存关系，认识到人类自身的活动与决策在现在和将来对资源、对当地社区、对全球以及对整个环境所造成的影响，从而自觉树立与环境、社会和谐共存的生存和发展观，形成良好的环境意识。3、培养环境意识为保护家乡环境发挥作用学生有了正确的资源观与环境观，就会认识到环境问题实质上就是资源问题，保护环境就是保护资源，污染环境就是浪费资源。学生就会逐步养成自觉关心家乡环境的习惯，甚至会对如何保护家乡环境、改善家乡环境质量作进一步的探索和研究。也就为宁海建设生态县，落实科学发展观、推动县经济社会全面、协调、可持续发展打下扎实的思想基础。二、在中学地理教学中如何开展环境教育以课堂为主渠道，培养学生形成正确的环保意识。同时发挥地理学科特点，组织开展以环境保护为主题的各级各类活动，丰富学生的课外生活，增强学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。1、充分利用地理教材中的环境科学知识进行环境教育教材是教学活动的主要依据，努力发掘教材的环境教育内容，特别注重发掘教材中“隐性”环境教育因素，做到地理知识教学、环境知识教学和环境意识培养的有机统一，是发挥地理课环境教育作用的主要途径。高中地理新教材知识体系是以地球在宇宙中为开端，最后又归结到人类和环境及如何协调人类和环境的关系上去。环境教育和可持续发展的观点，始终贯穿于整个教材。从而使学生对如何利用环境、改造环境和保护环境、趋利避害、使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方面发展有一个基本的了解和认识。2、始终注重基本知识与日常生活中的环境问题结合在课堂教学中，针对日常生活中突出的环境问题，结合教材进行讨论，激发学生学习知识的积极性和浓厚兴趣，从而把环境保护的理念深入到每个学生的思想中。例如现在有些镇的街道居民把每天的垃圾都装在塑料袋里扔在街边，有的甚至直接倒在路边，引来了许多苍蝇的光临，居民这些做法严重破坏了城市环境，而且影响了市容市貌。那么我们可以根据这个例子让学生思考该如何解决，学生就会提出了一方面应对市民进行环境保护宣传，同时宣传文明消费来保护环境，如“使用绿色产品，食用绿色食品，采用绿色包装，家庭使用绿色建材、绿色家电等；另外又创造性提出垃圾分类、废物利用、能源再生等设想，而且制作分类垃圾桶，开展回收可再生资源的活动，把废纸、玻璃瓶、一拉罐瓶、塑料包装盒及废旧电池等物品分类收集并上交有关部门。充分利用身边的这些素材，让学生感受到环境问题就是时刻发生在我们身边的事情，保护环境就应从我做起。3、密切注视世界各地出现的环境问题，做到及时教育应尽可能地从报刊、杂志和电视上的新闻内容有选择地收集一些刚发生的环境问题，利用课堂教学的时间，对学生进行及时的环境教育。将会产生意想不到的效果。例如，刚刚在印尼发生的海啸，向学生讲述这次海啸之后，当地会出现哪些环境问题呢？这必然会引起学生的浓厚兴趣。让同学们用所学的知识将逐一进行分析。就知道了海啸造成了灾区土地和水源的严重盐化；海啸掀起的污浊浪潮造成了水源的严重污染，而工业与家庭污染物质被冲进附近的水源与土壤中，又加重环境污染；另外也对当地海洋生态造成重创，珊瑚礁、红树林和海洋鱼类受到严重摧残。当我们知道了这些环境问题之后，紧接着提出为什么马尔代夫虽然地势较低，但此次海啸中死亡人数却远远低于泰国的普吉地区呢？原因是马尔代夫在发展旅游过程中注意了保护珊瑚礁、红树林。而泰国普吉地区为了推动发展旅游和酒店，铲除了沿海的红树林，因此在这次大海啸中受灾严重，造成的死亡人数十分惨重。从而说明了海洋珊瑚礁和红树林对保护沿海地带的重要作用。也让学生懂得保护环境的重要性，不要破坏身边的环境。这样，教纲所要求掌握的知识点内容就会深深地记进了学生的脑海，而且环保意识也会得到增强和提高。4、成立环保组织，开展各类环保活动通过开展一些有益的环保活动，让学生自觉主动地投身到环保实践中去，对加强学生环保意识的形成就更具促进作用。例如，在学校成立“绿色卫队”、“绿色使者”、“绿色先锋”等学生环保组织，很好地与地理学科的第二课堂有机地结合起来，充分调动了广大学生参与环境保护的积极性。既有利于提高学生学习的兴趣，又可以锻炼学生们的实践能力、社会活动能力等综合能力。在今年的3月5日学雷锋活动中，“绿色卫队”积极配合校团委，到学校边的香花山上去捡白色垃圾，得到广大村民的高度赞扬。通过这些活动，使学生的社会参与意识得到了提高。同时，队员们的地理课学习兴趣日益浓厚，主动学习的积极性大幅度提高，地理学科的教学较之以往更加轻松和有效益。5、根据乡土特点，因地制宜，开展环境考察活动环境教育获益最多的是进行环境考察和环境调查活动。课外带领学生走出去去看看周围出现的环境问题，如调查噪声污染情况、调查水污染情况、反映各自住宅周围主要的环境问题。通过调查访问和亲身体验环境事例不仅可以具体地了解家乡的环境质量，而且还可以调查污染的来源和探索防治的途径。下面就选择了一些带有典型性、方向性、并具有地方特色的地点去考察、去调查。（1）、颜公河的水质污染的调查：位于城关镇城区知恩中学前，沿岸的工业污染、生活污水、农业、牲畜污水已经严重影响了宁海生态县的环境风貌。现在颜公河的污水处理已成了宁海县的重点实施工程。（2）、遍布城乡的电镀、铝制品加工和小造纸企业促进了宁海工业经济的发展，但也是环境的重要污染源。对周围环境究竟会产生哪些影响呢？（3）、参观生态村建设试点单位一市镇新山村：示范村内已全面推行农业标准化生产，对农药、化肥、农膜的使用进行严格控制。一个环境优美、充满生机的生态村正向人们走来，为实现农业的良性循环指出了方向。（4）、白溪水库由于旅游造成的环境问题而被关闭的调查：白溪水库是以供水为主，兼顾防洪、发电、灌溉等综合效益的国家大二型水利枢纽工程。可以调查旅游造成了哪些环境问题？又如何处理好风景区的环保与旅游的冲突？（5）、县的重点工程蛇蟠涂围垦考察：位于三门湾西侧，2008年将建成一座集养殖、种植、休闲观光于一体的大型农业园区。必将有力地推动宁海经济社会可持续发展。可以考察如何做到经济、社会、环境的可持续发展？通过这些考察、调查，既接受了环境教育，又知道了今后家乡环境治理的方向。容易使学生对环保的必要性，紧迫性产生共鸣，增强环保自觉性。也真正理解“保护环境、珍爱家园“的重要性与紧迫性。1