积累与运用（三）教学要求1、了解千里马等词语在生活中的引申义2、积累和动物攸关的气象谚语重难点：1、能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。2、能够抓住自己喜欢的动物的 特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。课时划分:四课时第一课时教学过程一、激发兴趣1、师：同学们，汉字是全世界文字中最有魅力的一种。我们今天去感受一下吧。出示题目中的词语，让学生读读师：同学们，请齐读。2、指名说说：你发现了什么？（这些词语中都有动物的名称）3、教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？4、教师导读，其实这些词语还有其他的比喻义。例如：千里马就是比喻有才能的人。5、师：有没有谁想来分享你在生活中听过的类似词？补充练习：连一连孺子牛比喻没有骨气，摇尾巴乞怜的人笑面虎 比喻在当地称王称霸、胡作非为的人地头蛇比喻任劳任怨、埋头苦干的人丧家犬比喻外表善良，实际是心狠手辣的人狗腿子 比喻卑鄙无耻的人癞皮狗 比喻替别人跑腿学舌的人白眼狼 比喻私心重的人师：这些词还有褒贬之分呐师：褒义词是？贬义词是？二、语海拾贝1、学生自由读一读，要求读准字音师：同学们，在我们生活中除了这些有趣的词语，还有很多有趣的句子呐。我们一起来读读语海拾贝的这几句话吧。2、指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字。（带入语气情感）3、教师：同学们，这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子，你知道哪些动物都有预报天气的本领吗？他们又是怎么预报的呢？5、拓展：师：你们还知道哪些这样的气象谚语？谁想来分享一下？师：老师也给大家分享几个，记下来吧。6、师：再自己读读句子，熟读成诵，看大家能不能快速背下来。（关上书齐背）三、点击成语1、教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读师：关于这个成语还有一个故事呢！请同学们浏览“点击成语”孰能生巧的文章。勾画出你不能理解的生字词，再用文中的句子来回答老师一个问题：熟能生巧是什么意思？2、指名说说这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门）3、师：想一想，短文讲了一件什么事情 ？4、教师：同学们，从这个故事中，你们受到了什么启发呢？只要勤学苦练就一定能取得成功。第二课时教学过程一、 激发兴趣猜谜兴趣引入师：同学们，猜谜语好玩吗？其实汉字是全世界文字中最有魅力的一种。我们上节课去感受了谚语和温故知新中具有引申义的词语。今天我们再次去感受汉字的魅力吧。二、词语接龙，说含动物的的成语活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为三分钟。小组代表一个接一个说成语， 说的与动物有关的参与最多的小组获胜。三、积累歇后语1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。师：除了有趣的成语接龙还有歇后语那。2、 教师出示常见的和动物有关的歇后语师：老师想看看大家平时的知识是否广泛，现在考考大家，我说你们来猜。（1）老鼠过街-人人喊打（2）牛鼻子穿环-让人牵着走（3）老虎嘴边的胡须-谁敢去摸（4）兔子不吃窝边草-留情（青）（5）鲤鱼跳龙门-高升（6）蛇头上的苍蝇-自来的食（7）马槽里伸个驴头-多了一张嘴（8）羊群里跑出个骆驼-抖什么威风（9）猴子捞月亮-空忙一场(10）鸡毛炒韭菜-乱七八糟(11）狗逮老鼠猫看家-反常(12）猪嘴里挖泥鳅-死也挖不出来师：特别表扬（。），他积累量很广泛，回答的准确率最高，大家掌声鼓励一下。师：大家一起读一读吧。四、自主阅读园地1、师：同学们，老师你们家里有养宠物吗？有哪些宠物呐？（引出宠物乌龟）养宠物的感受和体会是什么？师：今天老师带大家去看看尤今家里的宠物。齐读课题师：我们先看看课文那里标注了作者（文章最后）师：现在请大家快速课文，勾画出你不能理解的生字词。师：课文中哪些方面来写绿毛龟的？（外貌，口味，吃东西的样子，初到家的表现，卖弄毛发，女儿对绿毛龟的反应，“宝龟”的称号，听歌有灵性）师;作者通过这些方面体现了绿毛龟的特点？（可爱）表达了作者对绿毛龟的（喜爱）（批注）3、教师：同学们，本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。请大家自由读读出感情4、教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，他们都有的憨厚可掬，有的机灵活泼，有的姿态优雅，让我们一起行动起来，保护他们吧。