第 一 单 元 作 文 教 学 教学目标1学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。2初步学会有详有略安排材料的作文方法。课时安排: 2课时 第 一 课 时 教学要点: 明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。教学过程、有主题课文导入本单元习作。二、明确要求,简要指导。1读习作要求，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么? (选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作方法方面来看，重点注意什么?(注意详略) 2提问：写老师应该选写位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师?(生思考) 三、范文引路、讨论写法。1确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师?请大家思考以下几个问题： (1)你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师?准备写什么事? （2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质?准备反映他(她)的什么品质? 2生思考后，教师指名，点拨指导回答。五、快速习作，教师巡回指导。1学生们列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。2抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。 第 二 课 时 教学要点 学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。 教学过程 一、学生开始习作。(先打草稿) 二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典型性作文。 三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为主，矫正不足为辅的原则)。 四、学生自己修改草稿，互相修改作文。五、学生誊写