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月亮的心愿教学反思 刘 霞月亮的心愿这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨;两天后,是一个艳阳天,所有的孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。本课的教学目标除了认字写字外,重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。我是抓住以下几点开展教学的:一、激趣导入,激发学习兴趣。教学本课时,我是这样导入的:先板书课题,让学生读课题,引导学生大意地理解“心愿”是什么意思,然后问学生:“小朋友们,你们有什么心愿呢?”让学生说说自己的心愿,最后问他们:“月亮有什么心愿呢?”让学生带着这个疑问进行对课文的学习。二、本节课的教学中,我注意到要让学生自主学习,自主感悟。在教学中,我以“心愿”为主线,首先提出“月亮有什么心愿呢?”,激发了学生学习欲望,为学习课文作了铺垫。然后我范读课文,让学生齐读课文,再让他们思考“为什么月亮会有这样的心愿的?”这个问题。接着就提问,让学生回答,我就理出重点词语、难读词语,并指导学生读词语,理解词语。在齐读、指名朗读,对于难理解的词作重点讲解,使学生加深印象。三、教学中,让学生读中悟,悟中读。以读代讲,设计多种形式的朗读方式。先教师范读,然后,采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读,让他们把课文的句子读通顺、流利,还要指导他们读出应该有的感情。我觉得阅读教学就要以读为主,教师要根据教材内容,采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练,我们的学生就能做到理解地读,有体验地读,传情达意地读。
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