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2021-2022年一年级下册第7课演唱理发师word教案3 教学目标:1、通过聆听我有一双万能的手学唱歌曲理发师,让学生体会劳动时的愉快心情,引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。 3、引导学生进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及创作能。教学重难点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。教具:钢琴、图片。教学过程:一、组织教学:1、听音乐进教室。2、师生问好。二、新课教学1、谜语导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生答)老师来出个谜语你们来猜。听好哦,谜面是:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手)2、真聪明,就是我们的手。我听说,同学们在美术课上用你们一双小手制作了许多漂亮的手工作品,老师真佩服你们,因为你们都有一双灵巧的手,今天,我们这节课就来学习巧巧手。3、聆听我有一双万能的手(1)下面,我们来欣赏我有一双万能的手请同学们仔细听,然后回答老师的问题。歌曲中小朋友的手都做了什么事?生答:洗衣服、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、扫地、种树等。(2)同学们说得真好,谁能说说,这首歌曲告诉我们一个什么道理?生答:自己的事情自己做。(3)对了,自己的事情自己做,从小养成爱劳动的好习惯,劳动最光荣,劳动能给我们带来很多快乐,那你们再想想,在生活中,你们这双小手还能做什么事呢?生说。(4)你们真棒,一双小手能做出怎么多的事情来,同学们能不能给老师一个机会,让我露一手好吗?(师弹奏理发师)4、学唱理发师(1)老师弹得好不好,给我打多少分? 谢谢同学们的夸奖。 (2)同学们都拥有一双万能的手,你们这双万能的手能不能模范老师的动作。 拍出节奏型:x x | x x | 请同学们来模范并用DA读出来。 再听:xx xx | xx xx | 好,我们把第一条节奏和第二条连起来。xx xx | xx xx | x x| x x | (3)同学们的手真巧,能拍出这么好听的节奏,有一位和蔼可卿的老爷爷,他也拥有一双灵巧的手,仔细听听,他的手在做什么? 生:理发。 (4)对了,那老爷爷理发都用那些工具?(生说) (5)同学们说的真好,你们再仔细听听,这首歌曲里只用了哪些工具,复听歌曲。(剪刀、喷雾) (6)剪刀的声音是怎样的?生:咔嚓、咔嚓。 (7)喷雾呢?生:沙沙、沙沙。 (8)同学们读得这么好,把两个小客人都吸引出来了。(出示响板、沙锤) (9)你们来听听它们的声音,这两种打击乐声音那个像剪刀,那个像喷雾?(10)对了,那现在同学们跟老师学做剪刀和喷雾的动作,看看那个同学做的好,老师请他上来带着同学表演。(11)我们跟音乐来一遍,用响板和沙锤谁音乐演奏剪刀和喷雾的声音。(12)剪刀和沙锤的所以是怎么唱出来的?(听钢琴)5、学唱歌曲(1)今天我们就来学唱歌曲理发师。(2)同学们能不能吧老爷爷理发的过程按照节奏朗读出来。(3)同学们读得真好,如果能用歌声唱出来一点更美。(4)跟老师的琴演唱歌曲。(5)完整跟音乐演唱。(6)同学们,歌曲中那一句体现老爷爷高兴的心情? 对了,“哎,就快成功了”那你们能不能用这种高兴的心情唱出来。(提示:演唱歌曲保持微笑状态)(7)我们带着这种高兴心情演唱歌曲。6、表演、创编(1)分组扮演理发师。(2)个别上台表演。7、小结。附送:2021-2022年一年级下册第7课演唱理发师word教案4教学目标:1、情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。2、知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲3、技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。教学内容:表演唱理发师教材分析:理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,24拍。旋律采用上行级进,八度大跳,同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。教学重、难点:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲,用创造性的表演动作来表现歌曲。教学过程:1、导入:师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。课件出示图片师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗?答案啊,就是一首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案!2、初听音乐 播放课件:师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?(生回答)师:是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢?生答师:这些理发工具会发出怎么样声音呢?生:吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声:沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声:刷 刷 刷。师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。3、节奏练习 课件出现:X - X X X X X - X X X X X X X X X -X 0刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙师:这上面有几种理发工具啊,对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的声音比较快,我用八分音符表示(拍手示范)。最后两小节喷壶的声音有点有一样,这两小节上面有一条注意弯弯的线,叫做连音线。音符要连起来唱,这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空,练习一次。现在我有一个要求,我们把2 3和空在心里默念:沙空,最后的这个0表示空拍,在音乐当中叫做休止符,见到它表示要休息,不唱。师示范学生拍手,每拍一下表示一拍,师再次示范节奏师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。生:边拍手边念节奏。(师再指导)4、复听歌曲师:现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢?播放理发师师:老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?生回答。师:对了, 你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景,这首歌曲的名字就叫理发师。5、出示课题,板书理发师6、读歌词师:这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲,要先歌词念会,因为歌曲是流动的文学,我们只有把歌词唱准确,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。师领生,按节奏读歌词。师:同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏,注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。师再次领读。学生自己读歌词。7、范唱:师:好了,下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。师演唱理发师,琴伴奏,8、教唱歌曲师分句教唱。9、歌表演师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷爷吧,怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求:1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演,可以加上语言,边演唱边表演。)学生以小组为单位进行讨论、创编,多媒体反复播放歌曲,教师巡回指导,请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图:呼应了前面的节奏训练,通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力,及与人合作能力,同时也起到了巩固歌曲的目的。)10、小结师:大家表演真好,看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴,他要夸奖夸奖我们,你们听“二年级的小同学呀真不容易,小小年纪工作认真值得表扬,哎,真是好样的,勤劳活泼可爱又漂亮。11、拓展:欣赏师:老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人,那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心,认真的对待每一件事情。
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