观察物体 学教案刘桥小学： 朱红梅 教学内容教材第4142页例题和“想想做做”教学目标1、通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。 2、在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。 3、在活动中，遇到困难时，能够坚持并冷静思考；乐于帮助同学，并与同学分享学习的成果。在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重难点能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。课前准备教学挂图 学生若干个小正方体学生活动案教师导学案调整反思学生操作：（横着放3个小正方体，在你左边的小正方体前面放一个小正方体）同样摆出后两个立体，观察立体学生回答：（从正面看，三个立体的都是由3个横摆的小正方形拼成） （侧面看，三个立体的形状也是相同的，从上面看是不相同的一、 复习导入： 在上学期，我们已经学习了观察由23个小正方体拼搭成的立体，今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体。（板书）二、 新授： 1、出示例题：出示立体图 这三个立体都是由4个小正方体搭成的，请大家跟着我一起搭出第一个立体。 你们搭的立体和老师的一样吗？ 你会从所搭立体的正面、侧面、上面来观察吗？（开始） 2、刚才我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现没有，从正面看这三个立体，形状相同吗？ 从侧面和上面看呢？） 谁能来描述一下你从侧面看到的形状？（两个小正方形横摆）学生活动案教师导学案调整反思（同桌合作操作，四人小组交流，集体汇报讨论，大屏幕展示）各自默读题目。独立操作观察，完成题目。 同桌相互检查物体摆得对不对。学生跟着老师的叙述摆放。 请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体，并且同桌相互说说所看见的形状。交流。大屏幕展示，连线。这三个立体从上面看，形状是不相同的，我们一齐来看一看他们的形状。 3、通过刚才的观察我们发现，由4个大小相同的正方体拼成的立体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察，得到的图形可能是相同的，可能是不同的。 4、假如我用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面看的形状还是和刚才一样，但是从上面看的形状不一样，还可以怎么搭呢？ 三、巩固 1、完成“想想做做”第1题。 提问：有几个要求？ 指名回答问题。2、完成“想想做做”第2题。教师用模型摆放出立体，如果搭成右边的样子，从正面看，和刚才看到的样子相同吗？从侧面和上面看呢？四、全课总结 通过我们这堂课的学习，进一步观察了由4个小正方体搭成的立体，认识了这些立体图形正面、侧面、上面的形状。我们还发现，这些由4个小正方体搭成的立体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察，得到的图形可能是相同的，可能是不同的。希望同学课后能自己动手搭一搭，观察观察，发现其中的规律。板书设计观察物体正面：由4个正方体拼摆成的物体 侧面： 上面： 观察物体 预习活动单回家准备几个正方体的积木，自己搭成各种形状，再从不同的方位观察。 观察物体 导学活动单活动一：4个小正方体搭成的，请大家跟着老师一起搭立体图形。活动二：我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状，你们发现了什么吗？我能行！活动三：搭一搭假如我们用四个小正方体拼搭成一个立体，从正面、侧面看的形状还是和刚才一样，但是从上面看的形状不一样，还可以怎么搭呢？