资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2023年敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然(第一课时) 严春友 学习目标: 1、能正确朗读课文,明白“敬畏自然”的含义。 2、能够划分文章层次。 学习过程: 一、板题、示标 师:同学们,今天我们来一起学习第三单元的第一课敬畏自然(板书课题),本课时的学习目标是(投影显示)。 二、第一次“先学后教”:扫除生字词 1、过渡语:请同学们轮读课文,比谁声音响亮、吐字清晰、读音正确。 2、生轮读课文,有错即停,指名正音,师板书学生读错的字,师及时表扬声音响亮,读得正确流利的同学。 3、生读完全文后,师引导学生将正确读音读两遍。 可能读错的字词:咫尺( zh ) 蓬蒿( ho ) 相形见绌( ch ) 三、第二次“先学后教”:划分文章层次 1、出示自学指导:请同学们默读全文,6分钟后比谁能正确划分文章层次。 过渡语:下面请同学们默读全文,6分钟后比谁能正确划分文章层次。 2、生自学,师巡视,了解分段情况。 (1) 指名两个学生板演(师事先画好板演位置,指导学生如何板演。字不要太大,不要超出老师规定的范围),其他学生在书上划分,批注段意。 (2)更正:尖子生更正并讲明原因,若其他同学还有疑难,就向尖子生提出疑难,并让其解答。 (3)讨论:小组内其他同学若还有疑难,就向本小组尖子生提出疑难,让其讲解。完全搞懂后,同学们在课本上更正自己的错误。 3、最后师明确:(屏幕出示) 一(1)提出观点:人类征服自然,是不自量力的表现 二(29)摆事实,讲道理:论证“征服自然”是狂妄的,错误的。 三(1011)结论:人类应该敬畏自然,与自然和谐相处。 四、第三次“先学后教”:把握文章主题 1、出示自学指导: 请同学们自读课文,同时认真思考下列问题,四分钟后比谁能正确解答。谁先写好,请举手示意。 作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 2、生在练习本上写答案,师巡视。发现学生写的答案哪些是对的,哪些是错误的,存在什么倾向性的问题,为“后教”做准备。 3、教师让学生读自己写的答案,其他学生仔细听,帮助纠正、补充。小组同学用铅笔互改、讨论。 4、师根据学习情况给予适时点拨。 点拨学生可能回答不完整的:畏惧这层意思有其特定的含义,现代人之“敬畏自然”,与原始社会对大自然的畏惧是不同的。敬畏之畏可以从爱护自然中探得它的含义,自然界的一切,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然必然遭到大自然的惩罚,大自然的惩罚是无情的,是令人畏惧的,人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来,自然界不是人类征服的对象,而是与人类平等的生命,人类应该与自然求得和谐的发展,在改造自然,利用自然的过程中要使自然界更美好,从而使人类的生存更美好。 五、当堂训练 请同学们读记课后“读一读,写一写”,2分钟后提写,比谁字体工整,正确率最高。 1. 生自学,师巡视,时间到,师提写。 2. 生互改,更正错字。 六、板书设计: 敬畏自然 一(1):提出观点 二(2-9):摆事实,讲道理论证 三(1011):得出结论 敬畏自然(第二课时) 严春友 学习目标: 1、揣摩关键语句,体会其深刻含义。 2、整体把握文意,正确认识人与自然的关系。 学习过程: 一、板题,示标 师:同学们,今天我们来继续学习敬畏自然(板书课题),本课时的学习目标是(屏幕显示)。 这个目标的实现,主要靠大家自学,比谁学得好。 二、第一次“先学后教”:理解关键语句 1、师:下面请同学们看自学指导,对照自学指导进行自学,自学竞赛开始。(屏幕显示“自学指导”) 自学指导 请同学们大声读课文,并认真思考下列问题,6分钟后比谁能正确解答。谁先写好,请举手示意。 本文许多语句富有哲理性,请仔细体会下面几句话的含义: (1)人类为自己取得这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? (2)宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 ( 3)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。 2、生在练习本上写答案,师巡视。发现学生写的答案哪些是对的,哪些是错误的,存在什么倾向性的问题,为“后教”做准备。 3、教师让学生读自己写的答案,其他学生仔细听,帮助纠正、补充。小组同学用铅笔互改、讨论。 4、点拔: (1)掉入陷阱,就是危机,这句话的意思是,人类开采煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,也就是破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。 (2)这句话的意思是,宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造。 (3)宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以他们与我们是平等的生命,是我们的兄弟。 三、第二次“先学后教”:学习反问修辞 师:下面请同学们看自学指导,对照自学指导进行自学,自学竞赛开始。 1、出示自学指导: 默读课文,并认真思考,用笔在课本上找到答案,并体会其作用。5分钟后比谁能正确解答课后第三题。谁先写好,请举手示意。 2、生在练习本上写答案,师巡视。发现学生写的答案哪些是对的,哪些是错误的,存在什么倾向性的问题,为“后教”做准备。 3、教师让学生读自己写的答案,其他学生仔细听,帮助纠正、补充。小组同学用铅笔互改、讨论。 4、拓展提升:本文多处运用反问句来为文章增色,那么反问句有何作用呢?加强语气,加重语言的力量,发人深省,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。 四、布置作业:从人与自然应是平等的关系中,你受到什么启发?写一段话, 200字左右。 敬畏自然教学设计 敬畏自然 教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计 敬畏自然教学设计
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号