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雅鲁藏布大峡谷【教学目标】 1.指导学生理解个生字;准确、流利、有感情地朗读课文。2.指导学生边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。 3.指导学生在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。【重点难点】 1.教学重点:理解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。 2.教学难点:引导学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大自然的美好。 【教学准备】搜集相关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入,读题质疑 1.出示地图:让我们一起到地图上来找一找青藏高原,在这儿有两个世界之最:最高的山峰珠穆朗玛峰,最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 2.谈话引入:同学们,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山林,繁华的都市课前,老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料,都带来了吧!谁来说一说?(学生相互交流已搜集的文字、图片。)3.出示图片:这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天我们一起跟随作者去游览一下吧。(板书课题: 雅鲁藏布大峡谷)4.读题质疑:读了课题,你想知道什么? (估计学生会提出:雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里?作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的?)(设计意图:在质疑中激发学生的学习兴趣,使学生产生阅读期待,让他们在这样的期待中展开新的学习。)二、自读课文,感知发现1.初读课文:要求:读准字音,不添字,不减字,查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。2.再读课文:要读准确、流畅,同伴互相抽读课文,检查初读情况。3.听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能表达它的特点?再读读课文,看看文中有没有适宜的词?4.完成填空练习:雅鲁藏布大峡谷的景观不但_,而且_。 三、研读课文,品味欣赏1.合作学习,研读课文:(自由读课文,互相说一说。)(1)从哪些方面能够看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?从“不容置疑”这个词中你发现了什么? (2)雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面?边读边画出你认为能表达“奇异”的语句。2.全班交流,品味欣赏:(1)读第一、二自然段:说说从哪些方面能够看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的?(引导学生理解到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。)边读边想,当你读到这些具体数字时,你有怎样的感受?(引导学生体会出这些具体准确的数字(雄辩)有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。)读读第二自然段,想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词,为什么?“一争高下”是什么意思?读着这段文字,你的心中涌起了怎样的感受?(自豪,骄傲。)让我们带着这份自豪,带着这份骄傲齐读第二自然段。 (设计意图:在自主、合作中感知课文内容,在相互交流中加深对课文的理解,在兴趣盎然地诵读中体会课文语句的精妙之处,将学生对语言文字的感知、理解和品味落到实处。 ) (2)交流品读三、四自然段:雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面?读一读你所画出的认为能表达“奇异”的语句。学生边交流边读出相关语句,进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。 (引导学生使用“从到”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。)把自己喜欢的语句读给你的同伴听,然后说说为什么喜欢它。(进一步在自主学习中提升学生对语言品读欣赏的水平。)实行有感情地朗读。 (设计意图:简单地实行“从到”的句式训练,引导学生对课文语句的探究感悟,紧扣文本语言,紧贴文本主旨,使学生的语言、思维得到拓展。同时还要使学生不但从语言文字中感受到大自然的神奇壮丽,而且还要体会到发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义,进一步感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神态度。)3.品读结尾,升华情感:(1)雅鲁藏布大峡谷的发现,对于人类来说具有怎样的意义?找出相关语句读一读。 (2)完成填空练习:雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民注重的热点,是因为那里有_,有_,有_,还有_。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的_。 4.学完课文后,你想说点什么吗? 四、总结内容,内化语言 1.出示图片:请学生为雅鲁藏布大峡谷自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。(学生做准备。)2.让学生扮成导游:你来当小导游,向游人介绍最熟悉的某局部景观的内容。 五、课后作业用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。
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