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苏教版小学语文第九册教案教学总目标:1.学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。(4)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。(5)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。(6)继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。(7)培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。(8 )培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。2 .汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3 .识字写字。(1)准确认读者来信2 6 5/2 6 0个生字。(2)能够按笔顺正确默写生字节1 6 9/1 7 3个。能按字的结构把字写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4 .口语交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌,(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。5.阅 读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。6 .习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。培养良好的学习习惯(九)一.教学目标:1.指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。3.指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点:引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。三.教学时间:三课时。第一课时一.故事导入,使学生明白读书做笔记的重要性1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。2.生听后讨论:听了故事后你明白了什么?3.引导学生说说读书做笔记的重要性。4.教师小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。观看插图,让学生掌握读书做笔记的方法。1.指 导 观 察 第 1页的图。(I)上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么?老师在干什么?说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思?(2)下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)园形特写图匕有什么?这告诉我们,读书做笔记要准备好哪些东西?2.指导观察第2 页和第3 页的通版图。(I)第 2 页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪里看出来的?(2)第 3 页下面的图上画的是什么?看了这幅图,你明白了什么?(要保持正确的姿势;要用钢笔做笔记:书写要工整;笔记要做在专用的卡片上等等)(3)第 2 页下面的2 幅图和第3 页上面的3 幅图,都是读书笔记,分别是读后感和摘抄。3.讲授做读书笔记常用的方法。(1)摘抄。(精彩词句)(2)编写提纲。(概括主要内容)(3)写读后感受.三.引导学生说说学习收获。第二课时看图揭题,了解工具书的意义1.出示教学挂图,读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁,他手里拿的是什么,以明确该图的主题。2.指名回答。3.教师小结。二.指 导 看图,教给学生使用工具书的常识。1.先观察第4 页的图画,说说图上有哪些工具书,自己现在有哪些工具书,还准备购买什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2.教师小结。3 .然后观察第5 页上部两幅图,说说图上画了谁在干什么。4 .口述怎样选择和购买工具书。5 .教师小结。6 .最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图,说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的,结合自己平时的学习,举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7 .学生讨论,教师总结。三.分角色表演,养成使用工具书的习惯。1 .一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2.他 在 认 真 听“营业员”介绍工具书。3 .他 选中了一本 现代汉语词典,到“收款台”交款。4 .他“回家”后 阅 读 去打开大自然绿色的课本这篇课文,他不理解“温馨”这个词语的意思,用上了工具书 现代汉语词典,准确地理解了这信词语的意思,并在课本上摘抄了这个词语的解释。5 .总 结。第三课时观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣。引导学生浓度尝试做读书笔记1 .分发课外阅读材料。2.学生阅读材料,做读书笔记。要求:(1)认真阅读材料。(2)用上常用的三种做笔记的方法。(3)摘抄重点词句,读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。3 .教师巡视指导,多做点拨。4 .学生小组交流所做的读书笔记,相互取长补短。5 .展示同学们所做的读书笔记。三.教师小结。四.训练使用工具书,解决实际问题。1 .出 示“浩 h&n”这个词语,要求查出“h d n”的字形和这个词语的意思。2.出示:“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?3 .学生动手查工具书。4 .总结评比。五.总结全课,勉励鞭策1 .通过这三节课的学习,你们懂得了什么?2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?3 .老师相信同学们在平时的学习生活中,一定能认真学做读书笔记。本学期中,班级将进行优秀读书笔记展览,我们看谁读书笔记做得最好。第一单元教学总目标:1 .正确、流利、有感情地朗读课文,背 诵 去打开大自然绿色的课本、古诗两首,复 述 我也是普通的一兵。2 .学会本单元3 4 个生字,其中绿线里的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3 .通过朗读品味语言文字,体会文章所表达的思想情感,使学生受到自然美和艺术美的熏陶,激发学生对老师和老一辈无产阶级革命家的热爱。1.去打开大自然绿色的课本教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课本。2.学会本课文8 个生字。理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。3.凭借语言文字,体会作者表达的思想感情,并受到自然美和艺术美的熏陶。教学目标:1 .正 确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课9 个生字,理解由生字组成的词语。3.通过朗读品味语言文字,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱人自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点:1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.朗读品味语言文字,启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。三.教学时间:2 课时。第一课时-教学目标:1.正确地朗读课文。2.学会本课9 个生字,理解由生字组成的词语。3.了解文章的主要内容,理清文章的层次。教学过程:(-)揭题,设疑。1.板 书“课本”,让学生说说课本的用处。2.补全课题,学生读题后设下悬念:为什么把大自然称作 绿色的课本呢?让学生带着问题自读课文。(-)初读课文1.听课文录音。2.检查自读情况。(1)生字词正音。芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟(2)检查生字词的意思。洋溢绚丽温馨浩瀚胸襟耕耘苍劲(3)指名朗读课文。3.自由朗读课文,思考每一节的意思。4.交流自然段的意思。5.运用自然段相加法,尝试概括课文的主要内容。第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.品味语言文字,感受大自然的绚丽多姿,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学过程:(-)学习课文第一自然段1.听录音朗读第一节,闭眼想象,在你的脑海中出现了一幅什么样的画面,你是根据哪些语句感受到的?2.自由读第一节,在重点词语下做记号。3.全班交流汇报。(绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气)4.尝试有感情地朗读,(“去吧”要读出召唤的语气)(-)学习第二自然段1.指名读第二节。2.理解诗句,边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面,在书中画下重点的词句。3.交流所画内容。4.四人小组描述根据所画内容想象的画面。5.全班交流。6.指导朗读:孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?7.听录音范读,练读,指名试读,集体齐读。(三)学习第三自然段1.女生齐读第三节。2.图文对照,说说自己的感受。(引导学生体会“鸣禽”、野 花”的活泼和少年朋友的热情友好)3.指导朗读。(用轻快的语调,读出大自然的热情友好)4.指名试读,全体齐读。(四)学习第四、五自然段1.男生齐读第4、5 节。2.理解诗句的意思:祖国的山水、天地有什么特点?联系生活实际体会。3.怎样才能饱览风光,尽享自然的给予?4.指导朗读:大自然对少年朋友是那样友好,大自然中隐藏着那么多的秘密,给我们带来了那么多的收获,我们应该用什么样的语气来读?5.录音范读,指名试读,集体齐读。(五)朗读第二至五节(六)学习第六自然段1.自由读第6 节。2.浏览全文,想一想:作者为什么把大自然比作“绿色的课本”?3.指导朗读:语调可热烈、高昂些。4.录音范读,自由练读,集体朗读。(七)总结全文。教后记:2.师恩难忘-教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课6 个生字,两条绿线内的4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点:1.有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。三.教学时间:二课时。第一课时一.教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理清文章脉络,给文章分段。教学过程:(-)谈话导入新课同学们,我们的成长过程中渗透了老师的多少心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在 师恩难忘这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。(二)初读课文1.听课文录音。2.带 着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。3.理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4.检查自学情况。(1)指名读课文。(2)生字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境(三)通读课文,整体感知课文大意1.学生自由读课文。2.说说课文写了一件什么事。3.课文中哪句话概括了插图的意思。(四)理清课文脉络1.用提取中心段的方法分层。课文哪儿自然段是讲田老师怎样上课的?2.学生讨论分段,概括段意。第 一 段(1):“我”到邻近的一所乡村小学读书。第二段(27):教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且4年都是如此。第 三 段(89):“我”不忘老师的教诲之恩。(五)分段读课文。(六)布置作业。第二课时教学目标:1.有感情地朗读课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激之情。3.会 用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。二.教学过程:(一)复习导入新课1.认读生字词。2.说说课文主要讲了一件什么事?课文哪几小节写了这件事?(-)学习课文第二段1 .过渡:这件事发生在作者不满6岁的时候,而且已经过去了
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