小学六年级语文抽考试卷分析纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，课内积累运用掌握较牢，但题型有点难，阅读惯的养成和独立阅读能力稍欠功夫。下面就本班情况做具体分析：一、主要成绩我班应考人数42人，实考人数41人，优良人数6人，优良率14.6%；及格人数31人，及格率75.6%。从卷面来看，大部分学生能够认真地进行答题，卷面比较整洁，具有良好的书写惯。二、存在问题 1、积累运用这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就所学字词进行了重点复。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题根据拼音写同音字并组词,这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的有41名同学。仅有13个学生出现个别错误，尤其是“搏”和“博”、“韵”和“蕴”的区别。可能我在复的时候,后进生没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!第二题，给补充词语，并解释所填字词的意思。填字大部分学生做得比较好，但解释字义就答非所问了。 第三题，请根据主人公的名字写出相应的成语再完成要求。总体上学生做的也不是很理想，有9个学生把“响遏行云”的“遏”“竭泽而渔”的“竭”写错了，尽管这个词考前我强调过，但眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。第四题，选词填空，学生做的比较理想。 第五题，连一连，再根据要求填空。连线是对课文中诗句的考核，学生答题较理想。但用下面字做开头，写一句古诗，是对学生平时积累诗句的考核，由于学生知识面窄，平时有不注重积累，因此，答得相当差。第六题，属于口语交际，学生基本能发表自己的见解。 2.阅读天地。 第一部分主要考查学生对文言文的阅读理解能力，对于六年刚接触文言文来说，难度不小，当然也反映出大部分学生阅读惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系注释理解句子意思，一是体会词语意思还停留在表层意义上；二是句子理解不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文言文浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。第二部分主要考查学生的课外阅读能力，大体失分较多，尤其是第11、13、14小题的回答相当不准确，说明学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读惯的培养欠功夫。3.作乐园主要考查学生的观察力和语言表达能力。要求学生以课外阅读诚实的分量为基础，写一篇读后感。这样的作文，难度也不小，学生把握不够准确，没分清主次，甚至无话可说，得分不高。有个别学生还没有养成修改文章的惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有数。这与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、改进措施1. 重视学惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学惯，教给学方法，不断提高他们的学成绩。2继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读惯，认真思考的惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。3. 注意对学生学方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练掌握的基础上，能够进行拓展练。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。4、注重对各类学生的辅导我们总是惯性地将目光投向优等生和学困生。其实，要提高整体的水平，占学生总数大半的中等生发挥着举足轻重的作用。他们不仅人数众多，而且发展的空间和潜力也大。我们不如从优等生和学困生身上分出一部分合理时间，花在这些中等生身上，相信他们的回报一定是惊人的。 四、奋斗目标 本次检测让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。尽量优良率达到19人。