分数与除法教学设计【教学内容】：分数与除法，小学数学五年级下册P6566。【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。2、技能目标：通过观察、思考，培养学生合作探索能力，增强学生的抽象思维。3、情感目标：体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。【重点难点】：理解和掌握分数与除法的关系。【教具准备】：多媒体课件。【教学过程】：一、创设情景，导入新知通过寻问本班是否有快要过生日的学生导入本课，引发学生学习的兴趣。（出示课件）根据题目要求，用列算式和用分数表示揭示课题。板书：分数与除法二、复习旧知，探究新知。1、复习上节课所学知识。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。表示这样的一份的数叫分数单位。2、教学例1（1）课件出示例1。把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？（2）先学生小组讨论，如何列算式求解，然后师生共同解决问题。板书：13=（个）2、教学例2。（1）课件出示例2。提问：怎样列式？结果是多少？有几种分法？哪种最简单？引导学生共同探索这几个问题从而解决问题。板书：34=（块）3、观察，发现分数与除法间的关系。（1）、师：通过刚才的两个例题，同学们有什么发现？师生共同探索分数与除法之间的关系。被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数的分数线。板书：被除数除数=如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：提问：b为什么不能为0？师生共同总结分数与除法的联系与区别。三、扎实训练，活用新知。1、课本P66做一做：第1题。（1）课件出示题目，学生小组合作完成，期间老师巡视。（2）请小组代表上台展示答案。四、全课总结，布置作业。（1）师生共同总结今天所学内容。（2）布置作业。教材第67面练习十二第2、3题。五、板书设计：分数与除法13=（个） 34=（块） 被除数除数=- 2 -