小学三年级上册语文东方之珠教案 语文教案是教学活动的蓝图,是表现新课程理念的关键。为此，下面XX整理了苏教版以供大家阅读。苏教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、经过对课文的朗诵品味，感受香港的繁荣、漂亮。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3、经过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学关键、难点：1、诵读品味课文，感受香港的繁荣和漂亮。2、感知围绕中心句展开叙述的方法。教学方法：1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”展开教学。2、经过创设情境诵读沙滩的迷人。3、结合“趣”组织学生朗诵公园的著名。4、抓住关键词感受街市的繁荣。教学过程：一、激情导入：1、在上课之前放东方之珠这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。二、学习最终一段：1、出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。说说我们想象中的明珠全部是什么样的?使你想到了文中的哪个词?了解：璀璨。2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?相信大家全部有这么的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。过渡：经过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁荣的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领会一下东方之珠的风采吧。三、读中感悟。师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜爱的一个景点把它多读几遍。那你们最想去的是什么地方?举手表决，先去人多的地方。相机学习：学习第三自然段同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为何这么吸引你?1.指名说那里为何这么吸引你?今天正赶上演出呢，全部有哪些出色的演出呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。2.指名读.了解：开怀大笑。示范一下。动物演出很出色，很滑稽,也正因为这群小精灵出色的演出，不但吸引了你们这么多的儿童，还吸引了很多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世著名。板书：著名3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世著名的公园吧!点题：香港有这么举世著名的海洋公园，难怪大家要把香港称作是东方的一颗明珠。学习第二自然段演出实在出色，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿?1、出示第一句。读第一句.2、你为何想带我们来到浅水湾呢?了解：浪平沙细阳光和煦3、指名读。师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，大家就结伴来到了这里度假休息。出示第2句。1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你好像看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!交流：2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们好像已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸3、配乐朗诵。点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?学习第4自然段。过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些儿童已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗?1、男生读读课文第四段，你以为香港的街市怎么样?2、指名说，你以为香港的街市怎么样?从哪里能够看出来?了解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助了解。3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。还有哪一组来展示你们的读书。学习第五自然段过渡：是呀!白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。2、从哪些地方能够看出香港是灯的海洋呢?3、香港的灯美得如同焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是显著的总分关系。小结：看，作者看了漂亮的灯光以后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这么。5.小练笔：出示：国庆节那天，大街上可热闹了。6、想：能够从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说，指名说。四、总结升华。1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机马上离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么?2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语全部汇成了一句话：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。3、香港的过去伴伴随屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，最终在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝福香港的明天愈加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗诵课题。