2023年张金生的圆的认识教案 5 圆 1.圆的认识 执教人： 张金生 教学目标 知识技能：认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。 过程与方法：经历画圆活动认识圆，掌握圆的特征，培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 情感态度与价值观：提高对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。 教学重点 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 教学难点：归纳圆的特征 教学过程 一、铺垫孕伏，激发兴趣 以前我们学过一些平面图形，下面老师给你们画几个你们说出它们的名字，好吗？课件出示。 老师演示：老师手握一个挂件绳的一端，将挂件甩起来，（提醒学生看）小挂件运行的封闭路线是什么图形？（学生应该能说出圆）, 课件出示（圆平面图上的一种曲线图形）今天我们就一起来走进它认识一下“圆” 板书课题：圆的认识 过渡：通过今天的学习我们共同解决以下问题。 课件出示 1.圆的各部分名称是什么？在同一个圆内它们之间有什么关系？2.怎么用圆规画圆？ 二、探究新知 主动探究 1.联系生活，寻找圆 过渡：其实，我们生活中随处可见圆形的物品，你能说出一些吗？（学生应该能说出不少） 下面我们一起看一些生活中的图片哪些地方是圆形的，一起找一下。课件出示（情境图） 过渡：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的建筑-，到处都可以看到大大小小的圆。圆在我们生活中应用哪么广泛，那它里面含有哪些神秘的地方呢？下面我们共同研究一下。 2.尝试画圆 （1）现在请你拿出笔、借助身边的物品来画圆。（老师简单评价一下）画圆的方法有很多（用笔绕瓶盖、硬币、光盘等）。 过渡：前面用瓶盖只能画出瓶盖大小的圆，用手直接画始终画不好，要想画出大小不同的圆，还要画的非常好，还是要用我们的工具-圆规。刚才看到有的同学用圆规画了圆，有的画的好，有的画的有问题。 下面请同学们拿出圆规与老师一起学习画圆的方法步骤，（简单介绍圆规的构造），（操作过程要注意圆规不要竖直与纸接触，要倾斜一点，一只手捏住手柄，旋转一周即可）。同时课件出示（画圆的步骤） 1.定长 2.定点 3.有笔尖的一只脚旋转一周 过渡：刚才我们成功画出了一个圆， 出示课件（给出圆心、半径、直径的定义）。然后再让学生画一个半径为3cm的圆，比一比、看一看、想一想，说出你的发现，与同位交流一下。（当学生说不好时，可以提示，两个圆大小一样吗？在纸上画出的圆靠什么固定下来？） 课件出示 半径确定圆的大小；圆心确定圆的位置。 我们已经知道了圆心、半径、直径，你能正确发现圆中的半径、直径吗？请看图，（找一找）-出示课件 3.动手操作，认识圆 过渡：前面通过画圆，初步认识了圆，知道了圆心、半径、直径，它们之间有什么关系？圆还有什么特性？下面我们再做进一步研究。 （1）认识圆的各部分特征 拿出老师为你们准备的圆形纸片对折一下，你有什么现？请同学们在你面前的圆中画一画、量一量、比一比，同位间或前后位讨论一下，说出你有什么发现？出示课件（2个）。板书（在同一个圆中d=r+r=2r r= ） 过渡：下面我们检验一下前面的学习情况，请看练习 1、 2、 3、 4、5题。 出示课件 d24.拓展提高 前面同学们表现的非常好，下面我们来看一个游戏图片，思考哪种方式更公平？ 出示课件。 用你们学过的圆的知识解释一下：看街头表演，人们看着看着自然就围城了圆形，为什么？发表你的观点。 三、全课小结 谈收获 今天我们的课已经学完啦，你有哪些收获？说出来与大家分享一下吧。出示课件 结束语：（出示课件）其实我国大思想家墨子在2000多年前就已经给出了圆的定义“圆-一中同长也”希望同学们以后多动脑，多思考，看能否在圆中研究出新的知识。 嘉祥县大张楼镇曙光小学 张金生 2023年10月22日 讲课程序 1.开头语 2.出示课件-正方形 3.挂件演示-课件-（圆-曲线）-课件-圆的认识板书 4.过渡语-课件-完成问题 5.联系生活找圆-身边-图片 6.过渡语-从奇妙-文明-精巧-宏伟- 7.画圆用手中物品、工具徒手 8.过渡语-用瓶盖-等大-手画不好圆规 9.拿圆规介绍-演示课件出示-画圆步骤-板书定长定点旋转定义-板书-圆心o半径r-直径d 10.出示课件-找一找 11.折圆纸片过圆心画一画、比一比、量一量-课件（6个）-板书d=2rr= 12.练习题（1-5） 13.拓展 14.谈收获-结束语 张金生的圆的认识教案 张会芳圆的认识教案 张锦发圆的认识 张齐华圆的认识 圆的认识教案 圆的认识教案 圆的认识教案 圆的认识教案 圆的认识教案 圆的认识教案