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2012-2013学年度第一学期花钟第一课时教学设计教学目标:1.通过点名读、开火车读、同桌互读、齐读等形式,会认“怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致”8个生字和“争奇斗艳”等19个生词。通过观察字型,编顺口溜等方法会写“醒”等3个左右结构的字。2.通过自由朗读、轻声朗读、点名读等方式,能正确、流利地朗读课文,并初步感知课文大意,懂得“花钟”的意思。3.通过小组合作填空,自由朗读,带动作读,配乐读等形式,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,仿照这一特点将“午时花”或“夜来香”开花时的样子写生动、具体。教学重点:识字、写字,能正确、流利地朗读课文,得知课文大意。教学难点:体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点后能仿照这一特点将“午时花”或“夜来香”开花时的样子写生动、具体。教学过程:一、猜谜导入,揭示课题1师出示谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。2揭谜底:钟(板书)3给“钟”字组词。(生回答)“花钟”(课件出示或师板书)4读词质疑:读了这个词语,你最想知道什么?你想说点什么?(生回答)5这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进花钟这篇课文,一起去揭示其中的奥秘吧!二、整体感知,初识“花钟”(一)初读课文,认识生字词(师提出读书要求:学生以自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍。)1.引出生字,出示生词:欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 大致(生字带拼音)2.出示单个我会认的字:怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致(不带拼音)以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。3.出示文中需掌握的词语:争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 陆续 大致 植物学家 修建(全班齐读)4、师重点强调:容易读错的字:嫩、致、燥容易写错的字:醒、强、湿5书写三个左右结构的字:醒、强、湿。(二)再读课文,认识“花钟”师出示:什么是“花钟”?A.不同的花开花的时间不一样。B.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。C.每天的二十四小时都会有各种花开放。三、学习第一自然段,欣赏和积累语言过渡:“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段? 1. 听读,同学们画花名。2. 欣赏花的图片,从中理解“鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人”的意思。3展示有关花的句子。4小组共同完成课前发的练习题。(课后题)5自由选择自己喜欢的句子品读,师指导朗读。5.感知句式的丰富多变,认识6.仿写句子。四、总结孩子们,这节课我们知道了很多关于花的秘密。课文还有更多秘密等着我们去探究呢,比如:不同的花为什么开放的时间不一样。下节课,我们继续学习,将这些秘密一一解开。板书: 13.花钟 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 不同的花开放的时间是不同的
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