25爬山虎的脚|人教版 25?爬山虎的脚|人教版设计意图：?大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比拟分明的简单记叙文。而条理比拟分明对学生来说，就要按一定的顺序去察看事物，描写事物。?爬山虎的脚一文，作者对爬山虎脚的察看细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作办法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地察看。察看前我布置了察看提纲：爬山虎给你一个什么印象？对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写察看日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记选用写作水平中等学生的习作。这样处理有利于通过实践和比照，帮忙学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地察看，学生容易掌握。为了帮忙学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原那么，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反应。教学目标 ：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读办法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致察看事物的习惯。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点 ：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：、1实地察看爬山虎。2写察看爬山虎的日记。、投影片。、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图。一堵墙上的爬山虎。课时安顿：两课时。第一课时学习目标：、熟读课文，初步理解课文内容；、学会生字新词；、给课文分段；、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、实地察看爬山虎。2、写察看日记。教学过程 ：一、导入 新课：、谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。丝瓜上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。葡萄我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。、导语 ：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第课?爬山虎的脚。、对课题质疑。二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。四、学习生字新词、开火车拼读、纠音。字形重点：隙、漾、解释生字词。五、默读、思考：、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？、分段。、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段第自然段、默读、思考：这一段讲了什么？你觉得爬山虎有什么特点？、提问七、教学第二段第自然段、大家还记得我们察看爬山虎时，最引起我们注意的是什么？满墙的叶子你能说说你看到的叶子是怎样的吗？、现在我们来看看课文又是怎样写的。爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。、重点指导朗读第、句。、指导学生看着板书上的提纲试背第自然段。、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。八、质疑。九、做练习板书设计 ：爬山虎的脚刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时学习目标：、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的办法；、认识大自然的神奇，培养自己留心察看周围事物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的办法；教学难点 ：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：、在黑板上画好一幅爬山虎缺脚的图案。、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图；一堵墙上的爬山虎。教学过程 ：一、复习：检查练习投影片出示二、导入 课文：作者是怎样察看事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带领问题来学习第三段。出示学标三、学习第3自然段1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、出句子投影，齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。4、这一自然段讲了什么？5、作者能把爬山虎的脚写得则形象具体，表明了什么？课文哪个词语突出了这一点？注意三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？3、多媒体显示、理解。一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。4、用“划出爬山虎在墙上爬的动作：触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬，换成“一步一步，行吗？为什么？讨论、汇报。爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。9、多媒体再显示一棵-满墙的爬山虎。10、这一自然段主要讲了什么？四、教学第5自然段1、根据课后练习13，轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们察看爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，表明了什么？察看细致、耐心五、第三段总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇察看日记。八、课外作业 ：1、根据平时对校内紫荆树的察看，自己确定一个意思来写片段；2、你将从哪几个方面来表现这个意思。板书设计 ：生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着墙的。.