5以内的加法教学设计阳泉师专附校 赵海兰教学内容：义务教育教科书一年级上册数学第24页内容。教学目标：1、在操作,演示活动中,知道加法的含义；能正确读出加法算式。 2、通过操作、表述、培养动手操作能力、语言表达能力。3、形成初步的数学交流意识。教学重点：了解加法的含义。教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教具学具：小圆片、小棒、课件。教学过程：一、创设情境、引入课题1、复习5以内数的组成。（设计意图：通过复习2、3、4、5的组成为5以内的加法做准备。）2、在情境中理解合并： 课件演示：盘子里有3个绿苹果，又拿来1个红苹果，合起来是4个苹果。同学们认真观察，跟大家说一说你看到的。（3个绿苹果与1个红苹果合起来是4个苹果。） 摆一摆：把你刚才看到的过程用你的学具小圆片摆一摆。（先摆3个小圆片代替3个绿苹果，再摆1个小圆片代替1个红苹果合起来是4个小圆片。）（设计意图：通过学生熟悉的生活环境引入，使学生把自己观察到的情景用自己的语言描述清楚，培养语言表达能力。）3、出示气球图：演示：小丑演员一手拿着3个红气球，一手拿着1个绿气球，合起来是4个气球的过程。认真观察，跟大家说一说你看到的这幅图的意思。（3个红气球与1个绿气球合起来是4个气球。）摆一摆：把你刚才看到的过程用你的学具小棒摆一摆，先拿出3根小棒，再拿出1根小棒，合起来是4根小棒。说一说：把你摆的过程和你的同桌说一说。（3根小棒与1根小棒合起来是4根小棒。）画一画：用一幅图把刚才的过程画一画。（用自己喜欢的图案画一画。关键是表示出“合并”）（设计意图：通过摆一摆、说一说、画一画等活动是学生理解合并的意思，为理解加法的含义奠定基础。）二、动手操作、探究新知1、揭示加法，在算式中理解合并把3个绿苹果与1个红苹果合起来，求一共有几个苹果;把3个小圆片和1个小圆片合起来，求一共有几个小圆片；把3个红气球与1个绿气球合起来，求一共有几个气球；把3根小棒与1根小棒合起来，求一共有几根小棒。-都可以用加法计算，算式是3+1=42、加法的读法与意义 你会读这个算是吗？（试着读一下：3加1等于4.） “3”表示什么意思？（3个苹果，3个小圆片，3个气球，3根小棒。） “1”表示什么意思？（1个苹果，1个小圆片，1个气球，1根小棒。） “+” 你认识吗？表示什么意思？（加号，表示合并。）3、看着你摆的小棒图说一说3+1=4表示什么意思？（3根小棒与1根小棒合起来是4根小棒，就是一共有4根小棒。）4、你能举出生活中的例子。（设计意图：让学生明白上面的意思描述的都是合并，在数学中可以用“+”来表示。进一步理解合并的意思。通过让学生联系实际的例子描述3+1=4的意思。）三、巩固新知，解决问题1、第24页做一做:看图说一说算式表示的意思。 针对第3幅图说一说你看到了什么？小箭头是什么意思？（可以是1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学在折纸鹤。也可以是折了1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，合起来是3只纸鹤。）2、列举生活中的例子，也可以编故事，用算式来表示。四、总结收获通过这节课的学习你知道了什么？板书： 加法的认识 3+1=4 读作：3加1等于4 “+”加号 读作：加