龙游县箬塘小Sts创七彩德育育出彩少年学德育工作经验作者：黄月蓉来源：新课程上旬2014年第21期黄月蓉(浙江衢州市龙游县箬塘小学)摘要：少年强则国强，未成年人承载着希望，关系着未来，他们的思想道德素养、他们的 健康成长，吸引着社会各界的目光，寄托着祖国的期望。近年来，作为龙游县首批教育特色学 校，箬塘小学致力于“七彩德育”的研究，强化德育队伍建设，不断增强学校德育工作的科学 性、针对性和实效性，走出了一条农村小学德育工作的特色之路。关键词：德育；建设；开发一、“七彩德育”的框架箬塘小学秉承一切为了学生发展、一切为了学生未来可持续发展的理念，以培养学生“健 全的人格、健康的体魄、灵动的思维、张扬的个性”为育人目标，以“多元教育，七彩教育” 为办学特色，形成了“务实、求真、勤奋”的校风、教风和学风，从七彩课程、七彩课堂、七 彩德育等方面全面推进素质教育。其体系如下图：其主要内容包括：(1) 七彩课程：突出文化的传承，培养情趣高雅、快乐健康、特长突出、全面发展的阳光 学生，营造多元和谐的育人氛围。(2) 七彩班级：加强学生行为规范训练，实现了学生的自主管理、自主学习、自主发展。(3) 七彩活动：设计丰富多彩的活动，突出鲜明活泼的主旨，打造校园活动新模式。(4) 七彩评价：建立一套科学合理的德育评价体系，切实提高德育工作的整体效果。二、“七彩德育”的实施1“七彩课程”的开发在学校“七彩”课程规划中，我们设立了“红、黄、蓝”三大基本色系拓展课程，即学科 拓展领域、体艺生活领域、实践体验领域。实施主要有两条途径：(1) 周二全校性“七彩社团活动”。学校按低、中、高三年段推出相应社团活动项目，学 生自主选择参加最感兴趣的社团。活动内容如下：tst1社(2) 周四以班级为单位的“一班一彩班队活动”。每班项目由班主任根据班级学生的特点, 与学生共同确定。如“我是学习的小主人”“我是勤劳的小蜜蜂”“我是文明小天使”“我是 小小安全员”“我是环保小卫士”等等。各班围绕某一育人主题，展开长期的知识与实践相结 合的“新、活、实”的一班一彩班队活动。七彩课程最大限度地挖掘学生的潜能与才华，同时培养了学生动手实践能力，锤炼心智， 知行统一，帮助学生融入社会。2“七彩班级”的建设学校推出了“七彩班级”创建活动，实现“我为班级争光彩，班级促我快发展”目标，激 励学生人人争当七彩少年。具体以班级“七彩教育小组”建设为抓手，形成组内教育力量。(1) 小组的组建。小组按异组同质、同组异质原则，分成6人小组，并围坐成马蹄形。然后确立组名、组训、和小组口号。制订过程组员人人参与，成员必须共同遵守，共同努 力奋斗。(2) 小组长培训。善观察、引导组员品行，并将教师、家长、组员、其他组成员等，对本 组组员各方面表现的评价情况进行汇总，并记录好七彩教育小组日评价记录表。(3) 小组活动。以“我们始终在一起”为理念，在组织上课、大课间活动、集体赛事、 “一日品行规范”晨诵午读晚背等活动，都做到以小组为单位开展，活动评价以小组捆绑形式进行，促使组员间形成共同教育、共同约束、监督的齐抓共管局面，促进学生良好习惯的形成。(4) 评比考核。学生一日品行由组长按细则记录在七彩教育小组“争箬叶”日评价记录 表上。组长每周汇总好七彩教育小组周评价汇总表，并按箬叶片数，班主任奖励箬卡一 次。每月，班主任根据七彩教育小组月评价汇总表，评出班级“七彩教育小组”。每学期 评出各级“七彩少年”。(5) 表彰奖励。每月“七彩教育小组”，学校进行物质类、荣誉类和实践类奖励。通过七彩班级创建活动，教育小组内的相互督促、教育作用得到充分发挥。组员自我约束、 自我教育、自我管理能力大大提升。3“七彩活动”的策划自主创新、特色鲜明的少先队活动，是小学德育的生命与灵魂。学校根据七彩育人目标，构 建了“七彩节庆”系列活动，即紫色梦想节、红色文明节、橙色创造节、青色艺术节、绿色体 育节、蓝色读书节、金色收获节等。如下图：磧1t已辿舒：肥画篠擲册倔KB& Ml揭禺1府1观吐纣国MR农側懵Dfl龍JH1*腔鳶F縫15体袒mu iw 為 w一系列的七彩德育活动，为学生营造了一个健康向上的氛围，每一次活动都能帮助每一个 孩子寻找到自己的舞台，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，培养 一种习惯，体验到了成长的快乐。4.“七彩评价”的建立箬塘小学所在地“箬塘”村地名有个来历一一“七彩箬神”动人传说，我校吸收了传说中 “感恩”的内涵和富有本土文化底蕴的“箬”元素，根据学生喜欢集卡、喜欢玩升级游戏的心 理，紧扣学校的“七彩德育”目标追求，建立一套涵盖全方位的“七彩箬卡”激励评价模式。（1）评价主体与内容。七彩评价变单一的教师评价为学生自评和互评、家长评价、教师评 价、值周小干部评价相结合的评价方式。七彩评价的内容包括学习习惯、行为习惯、道德品质、 兴趣态度、自信心、进取心、自主能力、合作精神、创新精神等。（2）评价方式。七彩箬卡评价体系按照“七彩箬卡”学生评价体系实施细则渗透到学 校教育教学活动的每个环节，（评价以画“箬叶”的方式进行，一片箬叶7笔画成，表现好的, 均能得到若干笔画。）每画成一片箬叶，可以换取一张“单色箬卡”，集齐七张单色箬卡换取 一张双色箬卡，再集齐七张单色箬卡，换取三色箬卡一张，以此类推。每周进行一次升级换卡； 每月表彰一次，进行物质奖励或实践活动类的奖励。每学期，根据得卡和综合发展情况，开展“七彩少年”评选活动，即“单色少年，双色少年七彩少年”。每学年收获节举办箬卡 “换购”活动，学生按卡的积分换取相应物品。整个小学阶段，凭“七彩卡”的张数，获得 “金箬少年”“银箬少年”或“铜箬少年”荣誉。“七彩评价”让学生每天都有目标，每天都有期待，每天都能体验到成长、成功的快乐。通过“七彩德育”的开展，校园生活变得多姿多彩：学生喜爱新型箬卡评价机制，经常美 滋滋地数着箬卡；学生踊跃地加入到校园活动当中来；学生更愿意在“箬卡”的激励下，在教 育小组的监督帮助下，努力规范自己的言行，从我做起，从身边的小事做起，争做“讲文明、 讲诚信、讲卫生、会合作、会学习、会做事、会活动、会锻炼”的“七彩少年”近三年，学生在写作、绘画、演讲、科技、剪纸、体育等各方面获县、市、省级奖达 260 多人次，在各 级报纸、刊物发表、得奖有 96 人次。学校参加全县科技运动会连续三年获得第一名、第五名、 第六名的优异成绩，在县体育运动会连续三年跻身前八强，参加县第二届小学美术一校一品展 评团体一等奖，先后被命名为“县绿色学校”“县文明学校”“市小学品德教学分会研究基 地”“姑蔑书画院艺术教育基地”“浙江省课外阅读先进集体”等。下一步，学校将进一步挖掘德育资源，开展有个性、有特色的德育工作，积极争创学校德 育工作品牌。参考文献：陈宗庆小学德育主题活动系列化研究D 上海师范大学，2013.编辑 鲁翠红