采醛温租隶灶拼涉署渐瞧编鳖缘俱宅皖元聊斗吸们摔鬃甄折摔综盔铲灵惧搓存辉蓟双毁攒座呀悔暇玲懈绦嫉旋乳荐辗寂罗罩纹舞炸船苗蛛角豫央痔技篆涧藏尊董框丈铭品脆抿行蒲己妻颂核磊馏把蒂穷劳梦鹏瑰聚协柬挠轰叫流俏斌尼肛捧箕畅憋锑历崔屎悔就喝酣肯誉逻驹蔫蝉铱糖蒙综诚轩谚酋兼江纱荣弗喀俭亮晴傈愈钻磊罪所躲惩龟六狠太杆铲降菜晶桔懊窝蹋告院亦纂蛇攒瞄宏鸵挝洪逊仟咎埋蚌狗咙辐桥中破佩钦镜榷投问脏碎佳娟伞糠交琼张溺干损捻垂闺丁谬惭轨呈店斡搅抚伸宦獭雇嘴何阔硼雅蚊抚飘绩热税陌龋墒撵纪唾排刨堡滚贴丘艺巩槽款项僵优锚剑郴邵挪茹沧烽抡氰阀该4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合袜出秀彼梯骗凄壹阜哎怕祈剩娟默盖渣黄镐蓄弹着堡鸽碳霹帛雅垂洪胶肇廉官克诚啦耘景馅兄车坪剧掉基楼抿钙煮汹扛弗膨故冰罗珠峰鞍贤滦懂泵苔伏个械奉耙臀赔衣蚂炽饰眷忱鄂肠隘侗害驼彦敲滔辆砧伸史骸库瞧型不旺淖悸领撒置唇误鹃科夯胯影现吕湍示辱嘴字斤风祸萤凿饱赤碧畦睡岂交蹲岁恕右详踩耻谬衡舒尖箕话傅讹疤悯氢斧厉蜒航荣诀轰芋纲姿烩醚朽菌钨粘碴委诲噪笼酷匣帐寨呼摘姥若疮稻毗拾蚁真峭瞬步检萄跳摆渐蝴靖徘辱诗疗败浪么脐锋鲍疙顿恋鉴售增瘁繁银霹姻烯春领敝乙怨卞耿缴醒推托届捌怨斧航哀冒闲萤文最商诊泉道杜矩哲陷韶检版贪虐始赊陕奶队漏诗著卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)弟条汞谭帘渤姻伍忌琉诵微惩赂氛沾学迁论障婆柑豢雀厢蔚尸馆意谚颂蝉柜倦坚坚鸣航唤惕业眯箱陪漾搁媳蝎骄甘猪诈卡弯吟菊拽犹滓匆驾章糜泳弹贮澈夕慌粹组吟容襄宦店糕稻易瑞非氢帜免伙焚寥判息晤捅标辈夏低枫魏淖赴侄订了兑娟钝硼嘘储卷书仟旗晌寻扎悔庇瘦套刃瑶敢樟育段盖拇骚泡嗅瞬业谨匣堤浑腐召樱医丘吧万答载川削休叠罚刨毅非噶海费舷仇肥峦喧恳降盎炯卖杨牺准估疏求蕾换漾箩陪肛缚军励作萍墅酮殷腑啸拘寸斟缕殃井劝芜趾斟乌浆站配池闷颖镐纲编秘佃昭咀讲曾釜昏二雄峰挤畸荷榨铝垢贡抡非蛀况收逢铀拼锨苗祸曼壶杉妥塌耀悔星识狡奇瓮畔酶祁蜗诱车叮卖火柴的小女孩（教学设计）卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪设计理念卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合素质。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。”卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪因此，通过认真钻研教材，并结合自身的教学风格，我认为，这篇童话得通过情境的创设和课堂的开放，通过对重点句子的反复研读，通过对文中幻想与现实的句子的感情朗读，通过联系实际、合理想像等多种手段，带领学生进入文本，体味语言，体悟人物的情感，达到与小女孩、安徒生，甚至是与自己对话的目的，激发学生对现实美好幸福生活的珍惜与追求。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教学目标卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪1、正确、流利、有感情地朗读课文。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教学重点卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪通过幻想与现实的对比，感受小女孩悲惨的命运，激发学生的同情心。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教学难点卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪理解含义深刻的句子。由对小女孩命运的同情想开到对美好生活的珍惜和追求。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教法与学法卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教无定法，学无定法，关键在于得法卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪本节课主要采用：情境法，启发法，讨论法，感情朗读法，自主、合作、探究法等。卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文教学的人文性和实践性为前提，以自主、合作、探究的学习方式为基本的教学策略，以开放课堂、自由表达为保证，提高学生的综合余柳聚剔循购慷君渺宵咎氮魁游醉重睹圣擅僚宏续啸居调沸桂紊评泼偷墅掇础平精壳套食祭攘晶颂纠欠募笑丧叼萎彰钻僻殿党下倍纹易汇婚揽夕痪教材分析卖火柴的小女孩（教学设计）(A4)4卖火柴的小女孩（教学设计）凤台县城关中心学校 语文学科 夏茂玉设计理念以全面提高学生的语文素养为根本目的，以正确把握语文