教学设计基本信息名称散步执教者课时1所属教材目录人教版教科书七年级上册第一单元第1课教材分析 莫怀戚的散步是人教版七年级上册第一单元第一篇讲读课文，本单元以家庭亲情为主题，浓浓亲情，动人心弦。课标要求教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。散步正是这样一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住散步这样一件小事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品。本单元学习要求是正确流利的朗读课文，整体把握文章内容。所以学习本文时，要在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，落实本单元教学目标。学情分析刚刚升入初中的孩子们正处于发展独立思维的重要阶段，也是人生观、价值观形成的关键时期。他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的价值观。教学目标知识与能力目标准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩精美词句，品读文章语言美。过程与方法目标 在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观目标培养尊老爱幼的思想情感，提高学生的人文素养。教学重难点重点培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。揣摩精美词句，品读文章语言美。难点理解文章最后一句话的含义。（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）教学策略与 设计说明教学方法： 1.情境教学法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。学法指导： 1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好的习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情境引入3分钟出示学习目标1分钟初步感知5分钟深入文本15分钟精读课文5分钟片断练习拓展延伸活动一：情景导入，渲染亲情播放歌曲让爱驻我家，一首优美的歌曲激起我们对家的美好憧憬。家能给我们温暖，家能给我们力量。家是避风的港湾，家是人生腾飞的加油站。让我们一起走进一个温馨和美的家。活动二：出示学习目标(多媒体显示)（三）、朗读课文，感悟亲情1、师范读，学生听读课文，勾画字词，感受文情文旨2、学生轻声朗读，积累词语，熟悉课文内容。要求：准确、流利地朗读3、检查阅读效果：（屏幕显示）什么人，在什么时间，在什么地点，发生了什么事情？用一句话概括1、再读课文，深入文本。这一家四口中，谁是家里真正的决策者？最后到底听谁的？“我”委屈儿子，听母亲的尊老母亲心疼孙子，听孙子的爱幼一切由“爱”决定，一家人互敬互爱2、师过渡：这一家四口人从出来散步到发生分歧到问题解决，哪代人的任务最重？作者明白自己的责任吗？从文中哪句话可以看出来？朗读理解课文最后一句话的深刻含义，分小组讨论交流对这一句的理解。中年人的家庭责任感和社会使命感。（五）、精读课文，寻找美点1、用跳读的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。采用“我最喜欢的是，因为它美在”的句式，谈谈你喜欢的理由。（从语言的角度把握）2、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人多媒体展示：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。（六）、动情落笔，抒写亲情家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给亲人。（七）拓展延伸，拥抱亲情回家为自己的父母，家人做一件事：帮助父母做点家务，陪父母散散步学生静静倾听学生齐读学习目标。勾画字词轻声朗读先独立思考再小组交流默读课文反复朗读最后一句话，理解含义。分小组讨论自由朗读，勾画喜欢的地方写出献花的理由写作训练运用歌曲创设情境，是想用歌曲的优美旋律去撞击学生心灵，营造一种轻松愉悦的学习氛围。让学生明确本课学习目标，带着目标学习，有助于对本课内容的把握。初步感知内容，把学生带入情境整体感知文本，积累词语，重视基本功的训练，初步理清作者的行文思路。设计较简单的问题，让学生轻松走进文本，与文本进行浅层的直接的情感交流，教会学生一种概括文章的方法，重在培养学生概括能力。本环节的设置即是充分体现学生的主体地位，让学生深入文本，理解文章内容，对主旨的把握可谓是水到渠成了。本环节的设置引出难点，通过学生诵读，教师点拨，突破难点，让学生感受到了学习过程的愉悦。设计固定的句式，降低了问题的难度，让学生有话可说，比较适合七年级的孩子，同时也规范了学生的答题意识，为以后的赏析句子奠定了良好的基础，还探寻了文章的语言美，提高了学生的语文素养。从文本出发，给学生充分自主的空间，让他们去勾画圈点，培养学生概括能力，去品味语言的精妙，感悟人性的淳美，从而全面提高学生人文素养。写作训练，写片段，将由作品生发的思索延伸到实际生活中，使学习语文向学习生活的广阔天地迈进。要求必须说真话，只有流露真情的东西才能打动别人。学习语文要立足于课内，向课外延伸，课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。语文课堂听、说、读、写的训练都要落实。读文章除了要读懂文章之外，更要读出自己，还要落实到行动上，用思想指导行动，目的是培养学生正确的价值观。课堂小结2分钟文章通过“散步”这件小事反映出来我们中华民族尊老爱幼的传统美德，也让我们体会了浓浓的亲情。布置作业1分钟回家为父母做一件事板书设计散步莫怀戚尊老母亲我爱妻子儿子爱幼教学反思针对七年级学生对生活缺少体验和发现的特点，特将教学目标定为：理解、品味美文，培养尊老爱幼的情感。在教学设计时主要体现：1、学习文章由整体感知到主旨理解和品味赏析，由浅入深，便于学生对文章的透彻理解。2、结合学生实际写片段，教会学生关注生活，发现生活，体验生活，将自己真正融入到语文学习中。3、设计的活动“鲜花献给可敬的人”充分调动了学生的积极性，培养了学生的概括能力，提高了学生的语文素养。4、朗读贯穿整个教学设计，以读带悟，感悟亲情。