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课 题:活动课用三角尺拼角教学内容:教材第42页的例6、“做一做”和练习八的第13题。教学目标:知识与技能通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。通过拼一副三角尺,两副三角尺,使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观通过教学活动,培养学生用数学实行交流、合作探究和创新的意识。教学重、难点:重点;会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。难点:培养学生空间想象水平。教法与学法:教法:尝试指导法。学法:操作比较法。教学准备:三角尺多媒体课件等。学生每人一套三角尺、纸若干张。教学过程:一、 探索活动你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角,但你们会画钝角吗?会画锐角吗、画钝角的方法是什么?画锐角的方法是什么?(分组操作、探究方法)你们都画了什么角?(用展示平台展示学生所画的各种角)(2)让学生自己展示所画的角和画角的方法。(指每组代表到前面边演示边说明,集体讨论订正)二、发展活动出示教材42页例6的情景图。(用两个三角尺拼一拼)(1) 用两个三角尺能够拼成什么角?(学生可能会说:能够拼成一个钝角、两个直角、一个锐角)那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角?分组操作,指名到前面边讲解边演示。(2)你们还能够拼出其他的角吗?希望你们多动脑筋、多动手拼一拼,看谁拼的角多。分组操作三、巩固练习,提升水平(1)完成教材42页的“做一做”,用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。学生小组操作,汇报展示。(2)讨论:一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的,哪些是不同的?小组讨论、汇报。(2) 完成教材练习八的第13题。 说一说七巧板中的每块板是什么形状,上面各有哪些角? 比一比5块三角形板的各个角的大小,你有什么发现? 用两块三角尺拼直角,你能拼出几个?拼钝角呢?学生小组交流、操作、订正。一、 全课总结今天我们这节课复习了哪些知识?通过复习你又学会了什么知识?你们会用三角尺拼各种角了吗?板书设计活动课用三角尺拼角学生拼角展示两副三角尺拼出锐角 两副三角尺拼出锐角课后反思因为每个学生的口语表达水平不一样,对于说得不好的学生教师应该多鼓励、引导,让他们练习反复去说。也能够用激励性语言评价:“相信你,你能行。”“你提升我为你快乐。”“你回答不上来,不要气馁,再来一次。”总之,学生听到这些语言,上课的情绪会被调动,发言也会踊跃。
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